關(guān)于探究吲哚丁酸(IBA)促進(jìn)月季插條生根最適濃度的實(shí)驗(yàn)中,錯(cuò)誤的是
A.實(shí)驗(yàn)用的月季枝條最好是生長(zhǎng)旺盛的一年生枝條
B.要將月季枝條上的葉和芽全部去掉以保證無(wú)關(guān)變量相同
C.在處理月季插條時(shí),用低濃度的IBA浸泡插條基部
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果中可能存在促進(jìn)生根效果相似的兩種不同濃度
B
【解析】
試題分析:探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)月季插條生根最適濃度的實(shí)驗(yàn)中,所選取的實(shí)驗(yàn)材料是當(dāng)?shù)刂饕G化樹(shù)種或花卉(如:月季、楊、加拿大楊等)生長(zhǎng)旺盛的一年生枝條,或小組想要研究的其他植物的枝條,故A正確;在處理月季插條時(shí),每一枝條要留3—4個(gè)芽,目的是促進(jìn)成活,故B錯(cuò)誤;在處理插條時(shí),用低濃度的IBA浸泡插條基部,故C正確;生長(zhǎng)素作用具有兩重性,所以實(shí)驗(yàn)結(jié)果中可能存在促進(jìn)生根效果相似的兩種不同濃度,故D正確。
考點(diǎn):本題考查探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)月季插條生根最適濃度的實(shí)驗(yàn),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆海南省高二上期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于探究吲哚丁酸(IBA)促進(jìn)月季插條生根最適濃度的實(shí)驗(yàn)中,錯(cuò)誤的是( )
A.實(shí)驗(yàn)用的月季枝條最好是生長(zhǎng)旺盛的一年生枝條
B.要將月季枝條上的葉和芽全部去掉以保證無(wú)關(guān)變量相同
C.在處理月季插條時(shí),用低濃度的IBA浸泡插條基部
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果中可能存在促進(jìn)生根效果相似的兩種不同濃度
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省高三第四次調(diào)研考試生物試卷 題型:選擇題
關(guān)于探究吲哚丁酸(IBA)促進(jìn)月季插條生根最適濃度的實(shí)驗(yàn)中,錯(cuò)誤的是
A.實(shí)驗(yàn)用的月季枝條最好是生長(zhǎng)旺盛的一年生枝條
B.要將月季枝條上的葉和芽全部去掉以保證無(wú)關(guān)變量相同
C.在處理月季插條時(shí),用低濃度的IBA浸泡插條基部
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果中可能存在促進(jìn)生根效果相似的兩種不同濃度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
關(guān)于探究吲哚丁酸(IBA)促進(jìn)月季插條生根最適濃度的實(shí)驗(yàn)中,錯(cuò)誤的是
A.實(shí)驗(yàn)用的月季枝條最好是生長(zhǎng)旺盛的一年生枝條
B.要將月季枝條上的葉和芽全部去掉以保證無(wú)關(guān)變量相同
C.在處理月季插條時(shí),用低濃度的IBA浸泡插條基部
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果中可能存在促進(jìn)生根效果相似的兩種不同濃度
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