Question

 （06全國卷I）為了驗證葉片在光合作用和呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗，請用所提供的實驗材料與用具，在給出的實驗步驟和預(yù)測實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成實驗步驟的設(shè)計和預(yù)測實驗結(jié)果，并對你的預(yù)測結(jié)果進(jìn)行分析。

實驗材料與用具：煙草幼苗、試管兩支、蒸餾水、NaHCO3稀溶液(為光合作用提供原料)、真空泵、暗培養(yǎng)箱、日光燈(實驗過程中光照和溫度等條件適宜，空氣中O₂和CO₂在水中的溶解量及無氧呼吸忽略不計)。

實驗步驟和預(yù)測實驗結(jié)果：

（1）剪取兩小塊相同的煙草葉片，分別放入盛有等量蒸餾水和NaHCO₃稀溶液的兩支試管中。此時，葉片均浮在液面上。

（2）用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細(xì)胞間隙中的氣體后，敞開試管口，可觀察到葉片均下沉到試管底部。

（3）

 

 

 

分析預(yù)測的結(jié)果：

 

 

 

Answer 1

【答案】

 為了驗證葉片在光合作用和呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗，請用……

【答案】30．答案和分值分配

實驗步驟和預(yù)測實驗結(jié)果：（10分）

（3）將這兩支試管放在日光下，照光一段時間   （2分）預(yù)測結(jié)果：NaHCO₃稀釋溶液中葉片上浮，蒸餾水中葉片仍在試管底部  （3分）

（4）再將這兩支試管放在暗培養(yǎng)箱中一段時間   （2分）預(yù)測結(jié)果: NaHCO₃稀釋溶液中葉片下沉，蒸餾水中葉片仍在試管底部   （3分）

分析預(yù)測的結(jié)果: （12分）

（3）預(yù)測結(jié)果分析：光照下，NaHCO₃稀溶液中的葉片進(jìn)行光合作用，釋放出的氧氣多于呼吸作用消耗的氧氣，葉肉細(xì)胞中的氧氣增加，葉片上浮  （3分）

而蒸餾水中缺乏二氧化碳和氧氣，葉片不能進(jìn)行光合作用和有氧呼吸，葉肉細(xì)胞間隙缺乏氣體，因此葉片仍位于試管底部  （3分）

（4）預(yù)測結(jié)果分析：黑暗中， NaHCO₃稀溶液中的葉片進(jìn)行呼吸作用，消耗了葉肉細(xì)胞間隙中的氧氣，放出的二氧化碳溶于NaHCO₃稀溶液中，葉肉細(xì)胞間隙缺乏氣體，葉片下沉

 （3分）

蒸餾水中缺乏氧氣，葉片不能進(jìn)行有氧呼吸，葉肉細(xì)胞間隙仍缺乏氣體，因此葉片仍位于試管底部  （3分）

【分析】葉片中的葉肉細(xì)胞之間有間隙即氣腔，光合作用產(chǎn)生氧和呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳都會首先排放到氣腔；氣腔通過氣孔和切口與外界進(jìn)行交換。在NaHCO₃稀溶液中的O₂ 和CO₂產(chǎn)生時，葉片均上�。辉谡麴s水中不能進(jìn)行光合作用和呼吸作用而缺乏O₂ 和CO₂，葉片一直下沉。這是本實驗必要的觀察現(xiàn)象或預(yù)期結(jié)果。

【高考考點】本題屬于驗證性、補充步驟、結(jié)果預(yù)測和結(jié)果分析實驗設(shè)計題型。此題以考查光合作用和呼吸作用原料、產(chǎn)物和進(jìn)行的條件為前題，重點考查學(xué)生實驗設(shè)計能力和獲取信息的能力，以及正確預(yù)測實驗結(jié)果的能力。這些都是學(xué)科內(nèi)綜合能力。同時還考查了理化生學(xué)科間知識滲透：葉片為何能上浮或下沉——物理學(xué)； NaHCO₃為何能提供CO₂——化學(xué)；而葉片的表皮有氣孔，葉肉組織中有氣腔即細(xì)胞間隙——植物學(xué)。水中O₂和CO₂（溶解度低）及無氧呼吸忽略不計等，這些都是理化生綜合應(yīng)用能力。

【易錯點】本實驗題為驗證性實驗中的補充步驟題型，應(yīng)該是基本得分題。學(xué)生主要失分原因有兩方面：一方面可能于從來沒有做過光合作用和呼吸作用等產(chǎn)物檢驗實驗有關(guān)。一是，落后地區(qū)沒有條件做實驗；二是，傳統(tǒng)教學(xué)理念教師不重視實驗教學(xué)。三是，學(xué)校講究辦學(xué)成本，不安排實驗教學(xué)。四是很多省份或地區(qū)因為中考不考生物，初中生物就沒有認(rèn)真上過。這給科學(xué)課教學(xué)敲響警鐘。理科不做實驗的教學(xué)是沒有出路的！沒有實驗教學(xué)作為基礎(chǔ)，即使做很多實驗設(shè)計模擬題，憑想當(dāng)然很難將實驗結(jié)果預(yù)測準(zhǔn)確，不能準(zhǔn)確預(yù)測，分析就不可能到位。二方面可能與理化生學(xué)科間綜合性較高有關(guān)�？梢哉f是頭一次出現(xiàn)這樣的綜合性較強的題目，學(xué)生對跨學(xué)科知識的應(yīng)用能力欠缺。

【備考提示】提醒各位高中生物教學(xué)一線教師，有必要將初中的重要實驗為剛升入高中的同學(xué)補做一遍，特別是來自農(nóng)村落后地區(qū)的學(xué)生，更要補上這一課。本人的切身體會，凡是玩過筆者的“倒掛飲料瓶”（發(fā)表于《生物學(xué)通報》2005年第4期）的學(xué)生，本次考試都能回答準(zhǔn)確；相反，沒有做過實驗的，即使做過類似實驗設(shè)計題的同學(xué)，估分仍是很低。很多學(xué)生連2分都不敢得。另外，學(xué)科教師要注意進(jìn)修理化知識，特別是初中理化知識都不會應(yīng)用，怎么成為合格教師呢？