A. | 下丘腦合成后通過結構乙釋放的d只作用于腎小管和集合管 | |
B. | 若給動物飼喂含a的飼料,則c的含量升高 | |
C. | 物質c對下丘腦和垂體的調節(jié)作用為負反饋調節(jié) | |
D. | 圖中結構甲表示腺垂體,可分泌促甲狀腺激素 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:垂體的甲產(chǎn)生的物質b作用于甲狀腺,甲狀腺產(chǎn)生的物質c作用于垂體甲和下丘腦,甲屬于腺垂體,產(chǎn)生的物質b是促甲狀腺激素;d物質的靶器官是腎小管、集合管,d是抗利尿激素;由題意可知a是促甲狀腺激素釋放激素,由于甲狀腺激素對垂體和下丘腦的分泌活動有反饋調節(jié)作用,當甲狀腺激素含量升高時會抑制垂體和下丘腦的分泌相應的激素,使甲狀腺激素維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài).
解答 解:A、物質d為抗利尿激素,由垂體釋放后進入血液循環(huán),到達腎臟后,同腎小管和集合管上的靶細胞結合,促進腎小管和集合管對水的重吸收.所以說該激素在全身的血液中都存在,只不過特異性作用于腎小管和集合管,A正確;
B、a為蛋白質類激素,飼喂情況下會被動物的消化酶分解而失去作用,因此物質c的含量不發(fā)生改變,B錯誤;
C、據(jù)圖分析可知,物質c為甲狀腺激素,其分泌增多,可通過反饋調節(jié)抑制下丘腦和垂體的活動,C正確;
D、分析圖中信息可得,結構甲為腺垂體,可分泌促甲狀腺激素,結構乙為神經(jīng)垂體,D正確.
故選:B.
點評 本題的知識點是甲狀腺激素的分級調節(jié)和反饋調節(jié),水平衡調節(jié)和下丘腦對腎上腺的調節(jié),準確利用題干信息分析題圖是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細胞培養(yǎng)技術的目的是為了獲得大量有生理活性的次級代謝產(chǎn)物 | |
B. | 植物細胞培養(yǎng)技術快速、高效、不受季節(jié)、外部環(huán)境等條件的限制 | |
C. | 利用生物反應器懸浮培養(yǎng)人參細胞,提取人參皂甙,用于生產(chǎn)保健藥品和美容護膚用品 | |
D. | 植物細胞培養(yǎng)需要在一定的溫度、PH等條件下進行,但不需要進行無菌操作 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇過程中,直接受選擇的是表現(xiàn)型,進而導致基因頻率的改變 | |
B. | 同一物種不同種群,由于基因頻率的改變導致種群基因庫的差別越來越大,但生物沒有進化 | |
C. | 地理隔離能使種群基因庫產(chǎn)生差別,必然導致生殖隔離 | |
D. | 物種的形成都是經(jīng)過長期的地理隔離,最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a中生物的核酸,都含有5種堿基和8種核苷酸 | |
B. | 藍藻和金魚藻都能進行光合作用,藍藻雖然沒有葉綠體,但所含光合色素與金魚藻相同 | |
C. | b中生物的遺傳物質都存在于擬核中 | |
D. | c中生物都有核糖體,都能合成蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因的重組并非都是隨機的 | B. | 群體較小,常觀察不到預期的比率 | ||
C. | 這種雜交期望的比率是3:1 | D. | 不同類型的配子數(shù)目不均等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素、酶和CO2能作為調節(jié)機體生命活動的信息分子 | |
B. | 甲狀腺激素分泌的調節(jié)具有反饋調節(jié)的特點 | |
C. | 機體水平衡的調節(jié)模式是體液一神經(jīng)調節(jié) | |
D. | 機體血糖的平衡受多種激素的共同調節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)與消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)有直接關系 | |
B. | 健康人的正常體溫始終接近37℃,與氣溫變化關系不大 | |
C. | 毛細血管通透性增加,則引起血漿滲透壓增加 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體細胞進行正常代謝的必要條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中所示分裂過程可發(fā)生于睪丸或卵巢中 | |
B. | 該時期同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生片段交換 | |
C. | 該生物體處于減數(shù)第二次分裂的細胞中含2或4條染色體 | |
D. | 紡錘體在末期Ⅰ不消失以便前期Ⅱ繼續(xù)使用 |
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