【題目】下圖表示人體內(nèi)環(huán)境中一部分結(jié)構(gòu)的示意圖。

(1)突觸前膜釋放出的_____(物質(zhì))通過突觸間隙,由突觸后膜的受體接受,多余的該物質(zhì)會(huì)被_________分解。

(2)由上圖可知,對甲細(xì)胞的調(diào)節(jié),既可以通過神經(jīng)遞質(zhì)直接進(jìn)行調(diào)節(jié),又可以通過有關(guān)激素進(jìn)行調(diào)節(jié), 原因是甲細(xì)胞表面存在_____。

(3)圖中 A 的信號轉(zhuǎn)換過程為_____。

(4).若甲細(xì)胞為下丘腦,當(dāng)甲狀腺激素分泌增多時(shí),甲細(xì)胞分泌的_____(激素)會(huì)_____(增加/減少),這是一種_____調(diào)節(jié)機(jī)制。

(5)若甲為肝細(xì)胞,人體饑餓時(shí)圖中 C 端血糖濃度較 B 端高,可能的原因是_____(激素)增加,它作用于甲細(xì)胞促進(jìn)_____分解和_____的轉(zhuǎn)化,使血糖維持正常水平。

【答案】神經(jīng)遞質(zhì) (神經(jīng)遞質(zhì))降解酶 接受神經(jīng)遞質(zhì)受體和接受激素的受體 電信號化學(xué)信號 促甲狀腺素釋放激素 減少 負(fù)反饋 胰高血糖素、腎上腺素 肝糖原 非糖物質(zhì)

【解析】

1、據(jù)圖軸突末梢中的突觸小泡釋放A神經(jīng)遞質(zhì),作用于甲細(xì)胞的受體;內(nèi)分泌腺甲狀腺分泌甲狀腺激素,通過血液運(yùn)輸,作用于甲細(xì)胞上的受體,說明甲細(xì)胞受到神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)。

2、甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié):當(dāng)甲狀腺激素增多后,反過來又會(huì)抑制下丘腦和垂體的激素分泌,使得機(jī)體得到甲狀腺激素的調(diào)節(jié),同時(shí)又保證甲狀腺激素分泌不致過多。

1)突觸前膜接受到信號后,釋放神經(jīng)遞質(zhì)至突觸間隙,與突觸后膜的受體結(jié)合,多余的遞質(zhì)會(huì)被相應(yīng)的降解酶降解。

2)遞質(zhì)和激素都必須和相應(yīng)細(xì)胞上的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用,所以甲細(xì)胞表面有接受神經(jīng)遞質(zhì)受體和接受激素的受體。

3)圖中A是突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過程,將電信號轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號。

4)若甲細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,當(dāng)甲狀腺激素分泌增多時(shí),會(huì)對下丘腦產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素產(chǎn)生抑制作用,所以甲細(xì)胞分泌的物質(zhì)會(huì)減少,這是一種負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制。

5)人體饑餓時(shí)血糖降低,人體升高血糖的激素胰高血糖素和腎上腺素分泌量增加,促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成血糖,使血糖維持正常水平。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某植物體內(nèi)合成營養(yǎng)物質(zhì)A、B和C的控制流程如圖所示(注:沒有相應(yīng)的酶時(shí),營養(yǎng)物質(zhì)的合成速率較慢,即對應(yīng)的營養(yǎng)物質(zhì)的含量低)。已知隱性基因a、b和c控制合成的酶沒有活性,三對基因之間不存在相互抑制現(xiàn)象。若A-a、B-b 和C-c三對基因遵循自由組合定律,則下列相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是

A. 圖示反映出基因可間接控制生物性狀以及基因與性狀是一一對應(yīng)關(guān)系

B. 基因型為AaBbCc植株自交,子代中營養(yǎng)物質(zhì)C含量高的個(gè)體占27/64

C. 該三對等位基因可構(gòu)成27種基因型,所控制的表現(xiàn)型卻只有4種

D. 基因型為AaBBCc植株與aabbcc植株進(jìn)行測交,子代性狀比為2:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂圖像及細(xì)胞內(nèi)不同物質(zhì)的數(shù)量變化曲線,請回答下列問題:

1)圖1細(xì)胞分裂圖最可能發(fā)生在動(dòng)物體的______(填部位),該動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞染色體最多有______條。

2)圖1中存在同源染色體的細(xì)胞有______,丁細(xì)胞名稱是______。

3)圖2a、b、c分別表示______,圖1中丙與圖2中細(xì)胞類型______相對應(yīng)。

4)該動(dòng)物某一細(xì)胞分裂后產(chǎn)生了如圖3所示的子細(xì)胞,該細(xì)胞形成的原因可能有_____、_________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某遺傳病的系譜圖,以下判斷正確的是

A. 母親肯定是純合子,子女是雜合子

B. 該遺傳病女性發(fā)病率高于男性

C. 該遺傳病不可能是X染色體上的隱性遺傳

D. 子女中的致病基因不可能來自父親

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】噬菌體侵染細(xì)菌是研究DNA是遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn),其中的部分實(shí)驗(yàn)如下圖所示。下列敘述正確的是( )

A. ①中噬菌體DNA復(fù)制的模板、原料、能量、酶均由細(xì)菌提供

B. 適當(dāng)時(shí)間保溫后進(jìn)行②操作,使細(xì)菌外的噬菌體與細(xì)菌分離

C. ③后進(jìn)行放射性檢測,懸浮液中有少量放射性很可能是操作②有誤

D. 細(xì)菌最終裂解后釋放的子代噬菌體中,大多數(shù)含有放射性32P

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某種植物在夏季晴天一晝夜內(nèi)CO2吸收量的變化情況。判斷正確的是( )

A.影響bc段光合速率的外界因素只有光照強(qiáng)度

B.ce段下降主要是由于部分氣孔關(guān)閉造成的

C.ce段與fg段光合速率下降的原因相同

D.該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是bg

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖正確表示雜合子(Aa)連續(xù)自交若干代,子代中顯性純合子所占比例的曲線圖是(縱坐標(biāo)均表示顯性純合子比例,橫坐標(biāo)均表示自交代數(shù))

A.B.

C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】炭疽桿菌能引起人畜患炭疽。畬μ烤也∫伤苹颊,可通過圖1所示鑒定炭疽桿菌的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行確診.下表是培養(yǎng)炭疽桿菌的血瓊脂培養(yǎng)基成分,其中實(shí)驗(yàn)組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌。

蛋白胨

10g

牛肉粉

3g

氯化鈉

5g

脫纖維羊血

(含多種生長因子)

50mL

瓊脂

15g

去離子水

1000mL

1)據(jù)表分析“血瓊脂培養(yǎng)基”屬于_____

通用培養(yǎng)基選擇培養(yǎng)基固體培養(yǎng)基液體培養(yǎng)基

2)為從炭疽病疑似患者體內(nèi)分離出炭疽桿菌,將采集到的患者皮膚膿胞滲出物稀釋后滴于培養(yǎng)基表面,用無菌玻璃刮鏟涂勻,這種接種方法稱為_____.圖2所示的四種菌落分布圖中,不可能由該方法得到的是_____

3)制備圖1中的液體培養(yǎng)基時(shí)需采取_____方法滅菌,目的是_____。

4)據(jù)圖1分析,接種可疑菌后,經(jīng)35℃培養(yǎng)24小時(shí),液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是_____,對照組試管中應(yīng)加入_____,與實(shí)驗(yàn)組同時(shí)培養(yǎng)6小時(shí)后,若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對照組_____(填“高”或“低”),則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染;反之則排除.此實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是_____

5)對排除的疑似患者及易感人群,可采取的最有效的預(yù)防措施是_____。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是起始甲硫氨酸和相鄰氨基酸形成肽鍵的示意圖,下列敘述正確的是(

A.如圖所示過程與3RNA有關(guān)

B.甲硫氨酸處于圖中a的位置

C.密碼子位于tRNA的環(huán)狀結(jié)構(gòu)上

D.該過程不能發(fā)生在線粒體中

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