細(xì)胞分化是多細(xì)胞生物生命歷程普遍存在的生命現(xiàn)象,下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述正確的
A.細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞種類增多
B.蝌蚪發(fā)育時(shí)尾巴消失的過程沒有發(fā)生細(xì)胞分化
C.漿細(xì)胞能進(jìn)行mRNA的合成,說明它已經(jīng)產(chǎn)生了分化
D.癌細(xì)胞類似于胚胎細(xì)胞,都脫離了細(xì)胞的正常分化
B
【解析】
試題分析:細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá),而不是細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞分化的結(jié)果使細(xì)胞種類增多,A項(xiàng)錯(cuò)誤;蝌蚪發(fā)育時(shí)尾巴消失的過程屬于細(xì)胞凋亡,沒有發(fā)生細(xì)胞分化,B項(xiàng)正確;一般而言,不管細(xì)胞分化與否,都能合成蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)階段,轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物是mRNA,C項(xiàng)錯(cuò)誤;癌細(xì)胞屬于畸形分化的細(xì)胞,能無(wú)限增殖,胚胎細(xì)胞是能夠進(jìn)行正常分化的細(xì)胞,D項(xiàng)錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞凋亡、細(xì)胞癌變的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東揭陽(yáng)市高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
浸泡在一定濃度KNO3溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原,與質(zhì)壁分離復(fù)原相關(guān)的細(xì)胞器有
A.液泡 B.線粒體、液泡
C.線粒體 D.細(xì)胞膜、液泡膜
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省高三上學(xué)期期末考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)調(diào)控的結(jié)果,下圖是人體內(nèi)某些生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)寒冷的冬天,人體維持體溫恒定與圖中的信息分子________有關(guān)(填相關(guān)字母)。
(2)圖中信息分子A所示調(diào)節(jié)途徑的基本方式與信息分子B的調(diào)節(jié)方式相比顯著的特點(diǎn)是 ________________。
(3)合成并分泌信息分子B的部位是____________,其只作用于腎小管、集合管的原因是 ____________________________。
(4)圖中信息分子E所示途徑的特異性免疫方式為________________,正常個(gè)體的特異性免疫存在差異,如有的人體內(nèi)具有抗肝炎病毒的抗體,有的人體內(nèi)卻沒有,造成這種差異的原因是 ______________。
(5)信息分子D若偏高,對(duì)下丘腦發(fā)揮反饋調(diào)節(jié),其生理意義是__________________。
(6)嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)血漿、組織液、成熟紅細(xì)胞內(nèi)液間O2、CO2擴(kuò)散的模型(①在圖形框間用實(shí)線箭頭表示O2,用虛線箭頭表示CO2。②不考慮CO2進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)液。)
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年黑龍江省高三上學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是用來(lái)描述各種生命現(xiàn)象的一個(gè)簡(jiǎn)易模型,以下相關(guān)敘述正確的是( )
A.若圖中的A代表人體下丘腦,a為細(xì)胞外液滲透壓下降,則b、c可分別代表產(chǎn)生渴覺和尿液減少
B.若A代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度升高
C.若A代表草原,a為過度放牧,則b、c可分別代表土地荒漠化和物種減少
D.若A代表人體B淋巴細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表抗體和記憶細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山西省大同市高三第三次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(19分)I.(10分)有一種藥物能阻斷興奮的傳導(dǎo)或傳遞。請(qǐng)你根據(jù)下面反射弧的結(jié)構(gòu),完成相關(guān)探究實(shí)驗(yàn)并回答問題:
(1)為了探究該藥物的作用部位,請(qǐng)完成下面實(shí)驗(yàn):
①步驟1:刺激 ,觀察 。
②步驟2:用該藥物分別處理a(突觸間隙)和b,重復(fù)步驟①。如果 ,則說明該藥物作用于a。
(2)回答問題:
①步驟1的目的是 。
②如果通過實(shí)驗(yàn),證明了該藥物只能阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞,則阻斷的原因可能是該藥物能引起突觸后膜上某些陰離子進(jìn)入細(xì)胞的通道蛋白 (開放/關(guān)閉)。
II.(9分)為了探究甲狀腺素(TH)對(duì)垂體細(xì)胞促甲狀腺素(TSH)分泌的影響,某興趣小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)請(qǐng)指出實(shí)驗(yàn)步驟①、②、③中不合理之處。
步驟① 。
步驟② 。
步驟③ 。
(2)如果經(jīng)改進(jìn)后,探究實(shí)驗(yàn)的方法步驟正確,并且最終得出實(shí)驗(yàn)組大白鼠血液中TSH 含量較低的結(jié)果,那么能否由此得出“TH作用于垂體細(xì)胞,抑制其分泌TSH”的結(jié)論?并說明理由
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省高三模擬測(cè)試(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)如圖曲線表示各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn),請(qǐng)分析回答:
(1)圖中多基因遺傳病的顯著特點(diǎn)是_________________________。
(2)AS綜合征是一種由于患兒腦細(xì)胞中UBE3A蛋白含量缺乏導(dǎo)致的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育性遺傳病。父、母方第15號(hào)染色體上相關(guān)基因的作用機(jī)理分別如下圖所示。請(qǐng)分析回答以下問題:
①研究表明,人體非神經(jīng)組織中的來(lái)自母方或父方的UBE3A基因都可以正常表達(dá),只在神經(jīng)組織中UBE3A基因表達(dá)才會(huì)被抑制,說明該基因的表達(dá)具有_______性。
②由于UBE3A基因和SNRPN基因___________,所以它們的遺傳關(guān)系不遵循自由組合定律。
③對(duì)絕大多數(shù)AS綜合征患兒和正常人的UBE3A基因進(jìn)行測(cè)序,相應(yīng)部分堿基序列如右圖所示。
由此判斷絕大多數(shù)AS綜合征的致病機(jī)理是:_____________,導(dǎo)致基因突變。
(3)人類第7和第9號(hào)染色體之間可發(fā)生相互易位(細(xì)胞內(nèi)基因結(jié)構(gòu)和種類未發(fā)生變化)如甲圖所示,乙圖為某癡呆患者的家族系譜圖。已知Ⅰ-2、Ⅱ-2為甲圖所示染色體易位的攜帶者,后代如果出現(xiàn)9號(hào)染色體“部分三體”(細(xì)胞中出現(xiàn)某—染色體某—片段有三份),則表現(xiàn)為癡呆,如果出現(xiàn)9號(hào)染色體“部分單體”(細(xì)胞中出現(xiàn)某一染色體某一片段的缺失),后代早期流產(chǎn)。
現(xiàn)已知I-2、Ⅱ-2的后代中有因早期流產(chǎn)而導(dǎo)致胎兒不能成活的,Ⅲ-3已出生且為7/9染色體易位攜帶者(含有A+、B-易位染色體)的概率是____________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省高三模擬測(cè)試(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面科研人員所研究的動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖。據(jù)圖分析,不正確的是
A.①過程表明細(xì)胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息交流功能
B.細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
C.②過程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動(dòng)死亡過程
D.凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的,在動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年北京市海淀區(qū)高三第二學(xué)期理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)吸食嗎啡等毒品的人群中艾滋病高發(fā),為探究嗎啡對(duì)HIV的影響,科研人員將某種溶劑配制的三種不同濃度的嗎啡分別加入到T淋巴細(xì)胞系培養(yǎng)液中,再向培養(yǎng)液加入HIV毒株,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。
(1)將培養(yǎng)瓶放在______恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng),定期取細(xì)胞培養(yǎng)液離心,檢測(cè)______中HIV的數(shù)量。
(2)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)設(shè)置對(duì)照組,具體操作是將________加入到T淋巴細(xì)胞系培養(yǎng)液中,再向培養(yǎng)液加入HIV毒株。隨著HIV感染天數(shù)增加,對(duì)照組中HIV數(shù)量_____。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,三種濃度的嗎啡均能________HIV增殖,但是最大濃度(10-8mol/L)嗎啡效果卻并非最佳,科研人員推測(cè)其原因之一可能是高濃度嗎啡會(huì)_______T淋巴細(xì)胞的增殖。
(4)納洛酮的化學(xué)結(jié)構(gòu)與嗎啡相似,可用于嗎啡成癮的臨床治療。科研人員進(jìn)一步研究了納洛酮對(duì)HIV增殖的影響,將不同試劑分別加入到被HIV感染的T淋巴細(xì)胞系培養(yǎng)液中,定期檢測(cè)HIV的含量(10-3g /mL),結(jié)果如下表。
組別 | 第3天 | 第4天 | 第5天 | 第6天 |
嗎啡組 | 5.59 | 31.73 | 81.77 | 243.0 |
嗎啡和納洛酮組 | 1.96 | 8.11 | 15.36 | 41.23 |
納洛酮組 | 1.97 | 8.10 | 15.81 | 42.30 |
對(duì)照組 | 1.93 | 8.03 | 15.30 | 41.01 |
①該實(shí)驗(yàn)中使用的嗎啡濃度應(yīng)為________。
②由實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,納洛酮________HIV的增殖,________嗎啡對(duì)HIV增殖的影響。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年陜西省高二學(xué)業(yè)水平考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
酵母菌是一種單細(xì)胞兼性厭氧真菌,在有氧和無(wú)氧的條件下都能正常生存,下列相關(guān)敘述不正確的是
A.有氧呼吸與無(wú)氧呼吸第一階段的場(chǎng)所和反應(yīng)完全相同
B.有氧呼吸的第三階段釋放的能量最多
C.酵母菌無(wú)氧呼吸的終產(chǎn)物是乳酸
D.消耗等量葡萄糖時(shí)有氧與無(wú)氧呼吸釋放 CO2:的比為3:1
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