A. | b和c的堿基序列互補 | |
B. | a和c的堿基序列互補 | |
C. | a鏈中$\frac{A+T}{G+C}$的比值與b鏈中同項比值相同 | |
D. | a鏈中$\frac{A+T}{G+C}$的比值與c鏈中同項比值相同 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示DNA分子片段復制的情況,其中a和d表示模板鏈,b和c表示新合成的子鏈,其中b和c的堿基序列可以互補.母鏈a和子鏈b、母鏈d和子鏈c形成兩個新的DNA分子,可見DNA復制方式為半保留復制.
解答 解:A、由以上分析可知:a和d的堿基序列可以互補,b和c的堿基序列可以互補,A正確;
B、a和c的堿基序列相同,B錯誤;
C、由于a與b的堿基序列互補,根據(jù)堿基互補配對原則,a中$\frac{A+T}{G+C}$的比值與b中的比值相同,C正確;
D、由于a與c的堿基序列相同,所以a中$\frac{A+T}{G+C}$的比值與c鏈中同項比值相同,D正確.
故選:B.
點評 本題結合DNA分子片段復制圖,考查DNA復制的相關知識,首先要求考生識記DNA復制的相關知識,明確圖中a和c的堿基序列相同、b和c的堿基序列互補;其次要求考生掌握堿基互補配對原則,對C和D選項作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸的第三階段能釋放大量的能量 | |
B. | 生物有氧呼吸過程全部在線粒體中進行 | |
C. | 只有有氧呼吸才能釋放二氧化碳 | |
D. | 氧參與了有氧呼吸的第一階段的反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以莖尖為材料通過組織培養(yǎng)技術培育蘭花 | |
B. | 用體細胞核移植技術獲得轉基因克隆豬 | |
C. | 通過早期胚胎分割技術獲得同卵雙犢奶牛 | |
D. | 通過體外受精和胚胎移植獲得試管羊 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過微生物的培養(yǎng)生產胰島素 | B. | 果酒和果醋的制作 | ||
C. | 利用乳酸菌發(fā)酵制作泡菜 | D. | 利用微生物發(fā)酵制作腐乳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都屬于無性生殖類型 | B. | 都需要經(jīng)歷細胞與組織培養(yǎng) | ||
C. | 都體現(xiàn)體細胞的全能性 | D. | 都不會發(fā)生基因重組和變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究果膠酶最適用量的實驗中可先將果泥加熱煮沸后冷卻備用,目的是排除果泥中 原有的酶對實驗結果的干擾 | |
B. | 探究溫度對酶活性的影響的實驗中,將酶溶液加入底物后,迅速將溫度調至設定的溫度,并持續(xù)反應一段時間 | |
C. | 采用稀釋涂布平板法計數(shù)某種細菌的原理是,當樣品稀釋度足夠高時,固體平板上的一菌落,來源于樣品稀釋液中的一個活菌,故可通過平板上的菌落數(shù)推測樣品中的活菌數(shù) | |
D. | SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳,不同蛋白質分子的遷移率完全取決于分子的大小 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鹽城市高三上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•鹽城校級月考)如圖表示植物細胞內的部分生理過程,下列有關敘述正確的是( )
A.X、Y物質分別代表丙酮酸和三碳化合物
B.①、④過程可以產生[H],②過程需要消耗[H]
C.①過程發(fā)生在線粒體基質中,②過程發(fā)生在葉綠體基質中
D.①②③④四個過程中既沒有消耗氧氣,也沒有產生氧氣
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