2.圖甲為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解;圖乙是果蠅的精原細(xì)胞分裂產(chǎn)生精子細(xì)胞的示意圖.請(qǐng)仔細(xì)讀圖后回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖實(shí)驗(yàn)的親本中,母本是高莖豌豆;為了確保雜交實(shí)驗(yàn)成功,①的操作應(yīng)注意,時(shí)間上在自花授粉之前.
(2)甲圖實(shí)驗(yàn)中,操作②叫授粉,此處理后必需用紙袋對(duì)母本進(jìn)行套袋隔離,其目的是防止其它豌豆花粉的干擾.
(3)乙圖Ⅱ細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞,每個(gè)細(xì)胞中有4或8條染色體.圖Ⅲ每個(gè)細(xì)胞的核DNA含量是①階段細(xì)胞的$\frac{1}{4}$.
(4)減數(shù)分裂中染色體數(shù)目減半的根本原因是細(xì)胞連續(xù)分裂兩次,染色體只復(fù)制一次.

分析 1、圖甲是豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解,其中①為去雄過(guò)程,②為人工異花傳粉過(guò)程.人工異花授粉過(guò)程:去雄(在花蕾期去掉雄蕊)→套上紙袋→人工異花授粉(待花成熟時(shí),采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上)→套上紙袋.
2、圖乙中Ⅰ為精卵細(xì)胞;Ⅱ?yàn)榇渭?jí)精母細(xì)胞;Ⅲ為精細(xì)胞;①表示減數(shù)第一次分裂過(guò)程;②表示減數(shù)第二次分裂過(guò)程.

解答 解:(1)在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中,父本矮莖植株是提供花粉的植株,母本即高莖植株是接受花粉的植株.
(2)根據(jù)圖示可知操作①是去雄,操作②是受粉,豌豆是自花傳粉、閉花受粉植物,為確保雜交實(shí)驗(yàn)成功,應(yīng)在要在花藥未成熟之前進(jìn)行,其動(dòng)作要輕、要干凈、要徹底去掉雄蕊,操作后還要套上紙袋,防止外來(lái)花粉干擾實(shí)驗(yàn).
(3)由以上分析可知,圖Ⅱ細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞;由于減數(shù)第一次分裂后期同源染色體的分離,每個(gè)細(xì)胞中含有4條染色體,8條染色單體,后期由于染色體加倍,含有8條染色體,0條染色單體.圖Ⅲ為精細(xì)胞,其細(xì)胞核中DNA含量只有體細(xì)胞的一半,而①處的細(xì)胞為初級(jí)精母細(xì)胞,其細(xì)胞核中的DNA含量是體細(xì)胞的2倍,因此圖Ⅲ每個(gè)細(xì)胞的核DNA含量是①階段細(xì)胞的$\frac{1}{4}$.
(4)減數(shù)分裂中染色體數(shù)目減半的根本原因是細(xì)胞連續(xù)分裂兩次,染色體只復(fù)制一次,主要表現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂后期同源染色體的分離.
故答案為:
(1)高莖豌豆
(2)授粉   防止其它豌豆花粉的干擾
(3)次級(jí)精母細(xì)胞      4或8      $\frac{1}{4}$
(4)細(xì)胞連續(xù)分裂兩次,染色體只復(fù)制一次

點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)及精子的形成過(guò)程,要求考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,識(shí)記孟德?tīng)枌?duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出的解釋(假說(shuō))和減數(shù)分裂過(guò)程,掌握孟德?tīng)栻?yàn)證其假說(shuō)的方法和孟德?tīng)栠z傳定律的適用范圍,能準(zhǔn)確判斷解答,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.用雜合子(DdEe)種子獲得純合子(ddee),最簡(jiǎn)捷的方法是( 。
A.種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合體
B.種植→F1→選雙隱性者→純合體
C.種植→秋水仙素處理→純合體
D.種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)細(xì)胞的“分化”與“脫分化”的敘述中,正確的是( 。
A.愈傷組織形成是離體的植物細(xì)胞分化的結(jié)果
B.分化過(guò)程是基因選擇性表達(dá)過(guò)程,脫分化過(guò)程則是基因“不表達(dá)”過(guò)程
C.脫分化過(guò)程中細(xì)胞的結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化,而功能發(fā)生了明顯改變
D.轉(zhuǎn)基因大腸桿菌的培育過(guò)程不涉及“分化”與“脫分化”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.美國(guó)科學(xué)家羅斯曼研究發(fā)現(xiàn),細(xì)胞內(nèi)存在一種蛋白質(zhì)復(fù)合物,可令囊泡與其目標(biāo)細(xì)胞膜發(fā)生融合,繼而將囊泡內(nèi)物質(zhì)釋放出去,羅斯曼因此獲得2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).下列有關(guān)說(shuō)法中,正確的是( 。
A.構(gòu)成該復(fù)合物的蛋白質(zhì)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成
B.相關(guān)的遺傳物質(zhì)經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞溶膠,控制該蛋白質(zhì)的合成
C.囊泡與細(xì)胞膜的融合體現(xiàn)了生物膜的統(tǒng)一性
D.高爾基體可產(chǎn)生豐富的囊泡,最終都將與細(xì)胞膜融合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.大腸桿菌是生物工程常用的實(shí)驗(yàn)材料,有關(guān)它的描述不正確的是( 。
A.屬于原核生物B.是基因工程常用的載體
C.代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧型D.可在人體內(nèi)增殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列選項(xiàng)中,不屬于孟德?tīng)柅@得成功的原因的是( 。
A.用豌豆做雜交實(shí)驗(yàn)的材料B.對(duì)相對(duì)性狀的研究,從一對(duì)到多對(duì)
C.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析D.運(yùn)用了類比推理的方法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.1961年首次報(bào)道性染色體為3條的XYY男性,患者的臨床表現(xiàn)是舉止異常,性格失調(diào),容易沖動(dòng).這種病的發(fā)病原因是( 。
A.父親減數(shù)第一次分裂異常B.父親減數(shù)第二次分裂異常
C.母親減數(shù)第一次分裂異常D.母親減數(shù)第二次分裂異常

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.DNA指紋術(shù)可以幫助人們確認(rèn)親子關(guān)系,這是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.每個(gè)人的DNA大都相同B.每個(gè)人的DNA指紋圖是特有的C.不同個(gè)體的相同組織中的DNA指紋圖相同D.DNA指紋術(shù)是檢測(cè)DNA上的堿基種類

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖表示的是人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持的部分過(guò)程,有關(guān)敘述正確的是( 。
A.過(guò)程①中,下丘腦合成抗利尿激素由垂體放,體現(xiàn)了激素的分泌調(diào)節(jié)
B.過(guò)程②包括神經(jīng)遞質(zhì)與胰島A細(xì)胞膜上受體結(jié)合,促使胰高血糖素分泌
C.過(guò)程③包括汗腺分泌汗液增加,腎上腺素和甲狀腺激素停止分泌
D.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是由神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)維持的

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