【題目】據(jù)圖分析下列敘述正確的是
A. 若該圖表示反射弧,則其中的信息都是以局部電流的形式傳導(dǎo)的
B. 若該圖表示體溫調(diào)節(jié)反射弧的五部分結(jié)構(gòu),則b代表大腦皮層
C. 若a為下丘腦、c為甲狀腺,d、e為分泌物,則e的增加會直接導(dǎo)致d的減少
D. 若a為下丘腦、c為甲狀腺,則寒冷條件下d,e分泌量會增加
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將含酵母菌的葡萄糖溶液均分為4份,分別置于甲、乙、丙、丁四種條件下培養(yǎng),測得CO2和O2體積變化的相對值如圖。下列敘述正確的是
A.甲條件下,細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物除CO2外,還有乳酸
B.乙條件下,有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多
C.丁條件下,產(chǎn)物中的CO2全部來自線粒體
D.丙條件下,1mol葡萄糖分解產(chǎn)生的ATP最少
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【題目】在細(xì)胞內(nèi)含量極少,但對維持生命活動必不可少的元素有( )
A. Fe Mn Zn Mg B. Zn Cu Mg Ca
C. Zn Cu B Mn D. Mg Mn Cu Mo
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】科研人員探究了不同溫度(25℃和0.5℃)條件下密閉容器內(nèi)藍(lán)莓果實的CO2生成速率的變化,結(jié)果見圖1和圖2.
(1)由圖可知,與25℃相比,0.5℃條件下果實的CO2生成速率較低,主要原因是;CO2除了可用澄清石灰水檢測外還可用檢測.
(2)隨著果實儲存時間的增加,密閉容器內(nèi)的濃度越來越高,抑制了果實的細(xì)胞呼吸.如果給藍(lán)莓提供18O2則最先在物質(zhì)中檢測到放射性.
(3)在密閉容器中隨著時間的推移無氧呼吸逐漸增強(qiáng),某時檢測CO2的變化,發(fā)現(xiàn)一小時內(nèi)CO2增加8摩爾,而這段時間內(nèi)O2只減少5摩爾,則這段時間內(nèi)有氧呼吸消耗的葡萄糖與無氧呼吸消耗的葡萄糖比、此時[H]產(chǎn)生的場所 .
(4)藍(lán)莓果實不宜長時間在密閉容器中保存,原因是產(chǎn)生導(dǎo)致其腐爛.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某生物實驗小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計的如下實驗裝置.實驗中,先向氣球中加入10mL酵母菌培養(yǎng)液,再向氣球中注入一定量的氧氣,扎緊氣球,置于裝有20℃溫水的燒杯中.再將整個裝置置于20℃的恒溫水浴中,記錄實驗開始30min后燒杯中液面變化量.試回答:
(1)為了消除各種環(huán)境因素的變化帶來的實驗誤差,應(yīng)設(shè)計一對照實驗,對照實驗裝置與上述裝置相比,不同之處是 .
(2)實驗開始30min后燒杯內(nèi)液面沒有發(fā)生變化,原因是 . 如果要確認(rèn)氣球內(nèi)酵母菌有沒有進(jìn)行無氧呼吸,可以檢測發(fā)酵液中是否含有 .
(3)若用上述實驗裝置探究酵母菌無氧呼吸的適宜溫度,應(yīng)作兩處調(diào)整,分別是:①;② . 檢測的指標(biāo)是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】用不同濃度的藥物X處理大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞3 d、5 d后,分別制片觀察有絲分裂指數(shù)[有絲分裂指數(shù)(%)=分裂期細(xì)胞數(shù)/觀察細(xì)胞數(shù)×100%]如下圖所示,相關(guān)敘述錯誤的是
A. 藥物X濃度為0時有絲分裂指數(shù)只有10% ,表明多數(shù)細(xì)胞處于分裂間期
B. 制作裝片過程中使用解離液的目的是固定細(xì)胞的形態(tài)
C. 高濃度的藥物X嚴(yán)重抑制了根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂指數(shù)
D. 隨著處理時間的延長,根尖細(xì)胞有絲分裂指數(shù)呈下降趨勢
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖示肝細(xì)胞與甲、乙、丙三種細(xì)胞外液的物質(zhì)交換關(guān)系,下列有關(guān)敘述正確的是
A. 甲、乙、丙依次為組織液、血漿、淋巴
B. 甲中的葡萄糖進(jìn)入肝細(xì)胞是協(xié)助擴(kuò)散
C. NaHC03等緩沖物質(zhì)可使乙的pH穩(wěn)定在7.35~7.45
D. C02濃度大小關(guān)系為乙>甲>肝細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】觀察如圖,下列相關(guān)敘述中正確的是
A. 種群呈現(xiàn)“J”型增長的前提條件是環(huán)境、資源優(yōu)越,生存空間無限,沒有生存斗爭
B. 圖中陰影部分可以表示環(huán)境阻力或者被淘汰個體
C. 在自然界中,種群的增長曲線都是“S”型曲線
D. 種群增長的“J”型曲線也有K值,只是K值較大,圖中沒有表示出來
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖1是植物葉片與莖不同部位的名稱。某研究人員在葉片遠(yuǎn)基端和近基端分別施加不同濃度的生長素,得到不同濃度的生長素對植物葉片脫落的影響曲線如圖2所示。下列說法錯誤的是
A. 葉片脫落是細(xì)胞產(chǎn)生的纖維素酶和果膠酶在離層區(qū)水解細(xì)胞壁導(dǎo)致的
B. 據(jù)圖2可知,生長素對葉片脫落的影響也具有兩重性
C. 據(jù)圖2可知,生長素對葉片脫落的影響與生長素的濃度和施加部位有關(guān)
D. 從該實驗可以看出,近基端與遠(yuǎn)基端生長素濃度差值越大,葉片脫落得越快
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