物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜與膜的流動(dòng)性有密切關(guān)系，為了探究溫度對(duì)膜的流動(dòng)性的影響，有人做了下述實(shí)驗(yàn)：分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，然后讓兩個(gè)細(xì)胞在37℃條件下融合并培養(yǎng)，40分鐘后，融合的細(xì)胞膜上紅色和綠色的熒光均勻相間分布．
①有人認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)密，其原因是缺少
 
實(shí)驗(yàn)．
②本實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)在相同時(shí)間、不同溫度下培養(yǎng)后，觀察紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上的分布情況來(lái)判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還可以通過(guò)比較
 
來(lái)判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
③該實(shí)驗(yàn)可能得出的結(jié)論是
 
．
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題：
分析：為了探究溫度對(duì)膜流動(dòng)性的影響，需要設(shè)計(jì)正常溫度（37）、低于正常溫度和高于正常溫度的實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)結(jié)果可用相同時(shí)間之后，觀察紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上分布的情況或者比較紅色和綠色在細(xì)胞膜上均勻分布時(shí)所需時(shí)間的長(zhǎng)短．本實(shí)驗(yàn)最可能的結(jié)果是在一定溫度范圍內(nèi)，隨著溫度的升高，細(xì)胞膜的流動(dòng)性會(huì)加快加強(qiáng)．
解答： 解：為了探究溫度對(duì)膜的流動(dòng)性的影響，做了下述實(shí)驗(yàn)：分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，然后讓兩個(gè)細(xì)胞在37℃條件下融合并培養(yǎng)，40分鐘后，融合的細(xì)胞膜上紅色和綠色均勻分布．
①有人認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)密，其原因是缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
②本實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)相同的時(shí)間后，觀察紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上分布的情況判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還可以通過(guò)紅色和綠色在細(xì)胞膜上均勻分布時(shí)需要時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)判斷．
③結(jié)論：隨著溫度的升高，細(xì)胞膜的流動(dòng)性會(huì)加快、加強(qiáng)．
故答案為：
①對(duì)照
②紅色和綠色熒光在細(xì)胞膜上均勻分布所需時(shí)間的長(zhǎng)短
③隨著溫度的升高，細(xì)胞膜的流動(dòng)性會(huì)加快、加強(qiáng)．
點(diǎn)評(píng)：本題考查對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)分析等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體血液中不可能出現(xiàn)的物質(zhì)是（　�。�
A、尿素B、淀粉C、激素D、維生素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)種群中，開始時(shí)A基因頻率為50%，a基因頻率為50%．三種基因型的比例分別是：AA為25%、Aa為50%、aa為25%，但基因型為aa的個(gè)體其生存能力和競(jìng)爭(zhēng)能力明顯低于另兩種基因型的個(gè)體．那么經(jīng)過(guò)了若干代的自然選擇后，你認(rèn)為下列哪種變化是符合實(shí)際情況的（　�。�
A、A基因和a基因的頻率基本不發(fā)生太大的變化
B、從上述結(jié)果可以得出生物進(jìn)化的方向是由可遺傳的變異決定的
C、a基因的頻率越來(lái)越低，A基因的頻率越來(lái)越高
D、基因型aa在逐漸下降的同時(shí)，AA、Aa也在下降

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動(dòng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）對(duì)于人體來(lái)說(shuō)，在A、B、C、D四項(xiàng)生命活動(dòng)中，有積極意義的是
 
 （填字母代號(hào)）．
（2）B過(guò)程表示一個(gè)細(xì)胞增殖的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生
 
的過(guò)程．
（3）該生物為
 
（填“原核”或“真核”）生物，其中A過(guò)程的方式可能有
 
．
（4）在細(xì)胞有絲分裂末期，染色體的動(dòng)態(tài)變化是指
 
，在高度分化的生物體細(xì)胞中，基因的表達(dá)特點(diǎn)是
 
．
（5）由于某種原因，正常細(xì)胞發(fā)生了D過(guò)程，細(xì)胞中分子水平上發(fā)生的變化是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，單子葉作物的農(nóng)田中常會(huì)生長(zhǎng)一些雙子葉雜草，它們會(huì)影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)，使糧食減產(chǎn)．在實(shí)際生產(chǎn)中，農(nóng)戶常用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草．如圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)單子葉植物和雙子葉植物的影響，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）生長(zhǎng)素類似物作為除草劑的原理是：生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有
 
性，即
 
（填“高”或“低”）濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，
 
濃度抑制生長(zhǎng)．
（2）不同類型的植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，一般情況下，雙子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度比單子葉植物
 
，所以一定濃度的生長(zhǎng)素能殺死
 
植物．
（3）當(dāng)生長(zhǎng)素類似物的濃度在B一C（C是曲線①與橫坐標(biāo)的交點(diǎn)）段時(shí)，其對(duì)曲線①所代表的植物的作用是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖Ⅰ中放一盆正常生長(zhǎng)的綠色植物，Ⅱ處為一裝有清水的U型管，Ⅲ處放一只健康的小白鼠，Ⅳ中放入一定濃度的NaOH溶液，在適宜的溫度下進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)．據(jù)圖分析回答：
（1）開關(guān)①打開，②③關(guān)閉，如果不給光照，裝置內(nèi)
 
（物質(zhì)）含量將增加．
（2）開關(guān)①打開，②③關(guān)閉，給裝置Ⅰ中的植物提供適量的含18O標(biāo)記的水，同時(shí)給予適宜的光照，一段時(shí)間后，B處的
 
（物質(zhì)）多于D處．小鼠體內(nèi)含18O的物質(zhì)產(chǎn)生的場(chǎng)所是
 
．
（3）開關(guān)①關(guān)閉，②③打開，同樣光照條件下，Ⅰ中生物葉肉細(xì)胞的C5含量
 
．此時(shí)C處液面
 
（上升、下降）．隨時(shí)間延長(zhǎng)，O2的產(chǎn)生量將會(huì)
 
．一段時(shí)間后，小白鼠血液中的
 
（物質(zhì)）將會(huì)略有積累．
（4）由上述一系列實(shí)驗(yàn)可知，影響光合作用的外界因素有
 
、
 
等．
（5）上述生物在正常情況下，細(xì)胞呼吸的反應(yīng)式是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為某種特異性免疫細(xì)胞的某時(shí)期結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）該細(xì)胞為
 
細(xì)胞，判斷的依據(jù)是
 
；
（2）抗體由細(xì)胞內(nèi)的[
 
]
 
合成，通過(guò)[
 
]
 
分泌到細(xì)胞外．
（3）如果圖中抗體換成淋巴因子，那么該細(xì)胞應(yīng)
 
細(xì)胞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為電子顯微鏡下的突觸模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該圖表示興奮在
 
間的傳遞過(guò)程，其傳遞方向與興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)相比，特點(diǎn)是
 
．
（2）圖中[1]的名稱是
 
，在1上興奮以
 
的形式傳導(dǎo)，1處興奮狀態(tài)時(shí)膜內(nèi)外電位表現(xiàn)是
 
．
（3）當(dāng)有興奮傳來(lái)時(shí)，[2]
 
移動(dòng)到[3]
 
并與之融合，將遞質(zhì)釋放到[4]
 
，從而刺激突觸后膜，使下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制．
（4）在遞質(zhì)釋放出細(xì)胞的過(guò)程中，消耗的能量直接來(lái)自
 
．
（5）4處液體為
 
，5為下一個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞的
 
膜．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

很多科學(xué)家在探索生物遺傳奧秘中做出卓越貢獻(xiàn)，下列敘述正確的是（　�。�
A、薩頓運(yùn)用假說(shuō)-演繹法提出基因在染色體上
B、摩爾根運(yùn)用類比推理法發(fā)現(xiàn)了分離定律和自由組合定律
C、格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時(shí)，運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法
D、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案