【題目】生物體內(nèi)的基因重組 (　　)

A．能夠產(chǎn)生新的基因 B．在生殖過(guò)程中都能發(fā)生

C．是生物變異的根本來(lái)源 D．在同源染色體之間可發(fā)生

【答案】D

【解析】

基因重組的概念：生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中控制不同性狀的基因的重新組合，能產(chǎn)生新的基因型；類型：基因重組有自由組合和交叉互換兩類；故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】赫爾希通過(guò)T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)包括5個(gè)步驟：①培養(yǎng)具有標(biāo)記的噬菌體②含35S和32P噬菌體分別侵染未標(biāo)記的大腸桿菌③培養(yǎng)具有標(biāo)記的大腸桿菌④離心分離⑤放射性檢測(cè)。實(shí)驗(yàn)步驟的先后順序應(yīng)該是(　　)

A. ①②③④⑤ B. ②①④③⑤ C. ③①②④⑤ D. ④②①⑤③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)菌在15N培養(yǎng)基中繁殖數(shù)代后，使細(xì)菌DNA的含氮堿基皆含有15N，然后再移入14N培養(yǎng)基中培養(yǎng)，抽取親代及子代的DNA經(jīng)高速離心分離，下圖①—⑤為可能的結(jié)果，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 子一代DNA應(yīng)為② B. 子二代DNA應(yīng)為①

C. 子三代DNA應(yīng)為④ D. 親代的DNA應(yīng)為⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因重組、基因突變和染色體變異三者的共同點(diǎn)是(　　)

A. 都能產(chǎn)生可遺傳的變異 B. 都能產(chǎn)生新基因

C. 產(chǎn)生的變異對(duì)生物均有利 D. 產(chǎn)生的變異對(duì)生物均不利

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Hsp90是一類熱應(yīng)急蛋白，普遍存在于各種生物細(xì)胞中，當(dāng)生物體暴露于高溫的時(shí)候，就會(huì)由熱激發(fā)合成。Hsp90能夠識(shí)別空間結(jié)構(gòu)異常的蛋白質(zhì)，并與之結(jié)合，使其空間結(jié)構(gòu)正常，如圖所示，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是

A. Hsp90可在蛋白質(zhì)上連接糖側(cè)鏈以保證糖蛋白的活性

B. 光合作用和呼吸作用過(guò)程中合成的ATP可在該過(guò)程中被水解

C. 環(huán)境溫度越高，細(xì)胞中控制Hsp90合成的基因表達(dá)水平越高

D. Hsp90可使未正常折疊蛋白重新折疊，增強(qiáng)生物自我保護(hù)能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物液泡中花青素的顏色與pH值相關(guān),Na+能改變細(xì)胞的pH值，使花育素由淺紫色變成淺藍(lán)色,最后變成 深藍(lán)色。某實(shí)驗(yàn)小組用一定濃度的Na2MoO4溶液(植物對(duì)Mo的需求非常低）來(lái)探究植物細(xì)胞對(duì)Na+的吸收情況并記錄液泡出現(xiàn)深藍(lán)色所需的時(shí)間,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 通人氧氣與否對(duì)該植物細(xì)胞吸收Na+的速率影響不大

B. 充入氮?dú)夂笠号葜饾u出現(xiàn)深藍(lán)色,說(shuō)明細(xì)胞吸收Na+，不消耗ATP

C. 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞吸收Na+需要消耗能量，但不能說(shuō)明是否需要載體

D. 該實(shí)驗(yàn)用Na2MoO4能減小因植物吸收其他離子而帶來(lái)的誤差

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示在光照強(qiáng)度為660lx(未達(dá)到光飽和點(diǎn)）時(shí)(其他條件均適宜）,小球藻和魚(yú)腥藻單獨(dú)培養(yǎng)的生長(zhǎng)曲線，下列相關(guān)敘述正確的是

A. 單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)魚(yú)腥藻在不同水層的分布體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)

B. 混合培養(yǎng)有利于小球藻的繁殖,但不利于魚(yú)腥藻的繁殖

C. 適當(dāng)增大光照強(qiáng)度，魚(yú)腥藻和小球藻單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)的K值可能增大

D. 單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)魚(yú)腥藻由于不存在生存斗爭(zhēng)，其種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)（單位：kJm-2a-1）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）分析圖中數(shù)據(jù)可知，植食性動(dòng)物用于自身生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量占其同化量的_________，能量由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是___________。（精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位）

（2）該湖泊中的魚(yú)類生活在不同的水層，從生物進(jìn)化的角度分析，魚(yú)類的分層現(xiàn)象是長(zhǎng)期________的結(jié)果。

（3）長(zhǎng)期富營(yíng)養(yǎng)化會(huì)導(dǎo)致部分沉水植物死亡。使生態(tài)系統(tǒng)的_________穩(wěn)定性降低，原因是___________。

（4）一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會(huì)很長(zhǎng)，從能量流動(dòng)的角度分析，其原因是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】遺傳信息是指

A. 有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列B. 核苷酸

C. 氨基酸序列D. 脫氧核苷酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案