A、乳酸桿菌與藍藻 |
B、肺炎雙球菌與噬菌體 |
C、酵母菌與煙草花葉病毒 |
D、沙眼衣原體與衣藻 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由于血液中緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用,使內(nèi)環(huán)境維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài) |
B、內(nèi)環(huán)境的溫度、滲透壓、各種化學物質(zhì)的含量維持在一個恒定的水平 |
C、正常機體在神經(jīng)系統(tǒng)、激素的調(diào)節(jié)下,通過各組織、器官的協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài) |
D、正常機體通過調(diào)節(jié)作用,使各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2項 | B、3項 | C、4項 | D、5項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、第一次觀察時容易看到紫色大液泡和較大的無色細胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域 |
B、第二次觀察時可以發(fā)現(xiàn)細胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細胞的角隅處 |
C、吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體,以免污染鏡頭 |
D、為了節(jié)約實驗時間,通常可以省略第一次顯微觀察步驟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、富營養(yǎng)化水體出現(xiàn)藍藻水華的現(xiàn)象,可以說明能量流動的特點 |
B、生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來源只有太陽能 |
C、食物鏈各營養(yǎng)級中10%~20%的能量會被分解者利用 |
D、無機環(huán)境中的物質(zhì)可以通過多種途徑被生物群落反復(fù)利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、使下一個神經(jīng)元興奮或抑制 |
B、甘氨酸通過自由擴散的方式被釋放到突觸間隙 |
C、使突觸后神經(jīng)元抑制 |
D、甘氨酸不屬于神經(jīng)遞質(zhì)的一種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、二者所處的細胞周期不同 |
B、二者合成的特定蛋白不同 |
C、二者所含有的基因組不同 |
D、二者核DNA的復(fù)制方式不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、常用HIV表示 |
B、常用AIDS表示 |
C、主要侵犯人體T細胞 |
D、主要侵犯人體B細胞 |
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