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下列關于基因表達的敘述中，正確的是（　�。�
A、DNA聚合酶可催化DNA轉錄為RNA
B、遺傳信息只能從DNA傳遞到RNA
C、不同生物基因表達的最終場所都在核糖體
D、一種tRNA能攜帶多種氨基酸
考點：遺傳信息的轉錄和翻譯
專題：
分析：1、中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質，即遺傳信息的轉錄和翻譯．后來中心法則又補充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑．
2、基因表達包括轉錄和翻譯兩個過程，其中轉錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程，該過程需要RNA聚合酶的參與；翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質的過程．
解答： 解：A、RNA聚合酶可催化DNA轉錄為RNA，A錯誤；
B、遺傳信息可以從DNA流向DNA；可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質；可以從RNA流向RNA以，也可以從RNA流向DNA，B錯誤；
C、不同生物基因表達的最終場所都在核糖體，C正確；
D、tRNA具有專一性，一種tRNA能攜帶一種氨基酸，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查遺傳信息的轉錄和翻譯、中心法則的主要內容及發(fā)展，要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程、場所、條件及產物等基礎知識；識記中心法則的主要內容及后人對其進行的補充，能結合所學的知識準確判斷各選項．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某高等動物（2N）減數第一次分裂形成的子細胞（部分染色體），正確的是（　�。�
A、該細胞分裂結束即可進行受精作用
B、圖中細胞內有4條染色單體、2個染色體組
C、該細胞是次級精母細胞，其初級精母細胞的基因型一定是BB
D、正常情況下，基因B、B所在的染色體不可能是X染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述，錯誤的是（　�。�
A、穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應的正常進行
B、穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件
C、當穩(wěn)態(tài)遭到破壞時，可導致疾病發(fā)生
D、當血液的成分穩(wěn)定時，人一定不會發(fā)生疾病

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列在肝臟中發(fā)生的化學反應有（　　）
A、將葡萄糖合成為糖元
B、將糖類轉變成某些氨基酸
C、將氨基酸合成為消化酶
D、將多余的脂肪合成脂蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞的分裂、分化、癌變、衰老和凋亡等描述中，正確的是（　�。�
A、細胞分化過程中，形態(tài)、功能不同的細胞中所含有的信使RNA都不相同
B、環(huán)境中的致癌因子會損傷細胞中的DNA分子，使原癌基因或抑癌基因發(fā)生突變，導致正常細胞的生長和分裂失控而變成癌細胞
C、衰老細胞呼吸速率減慢，細胞核體積變小，核膜內折，染色質收縮，染色加深
D、成熟生物體內，被病原體感染細胞的清除，屬于細胞壞死

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一植物放在密閉的玻璃罩內，置于室外進行培養(yǎng)，假定玻璃罩內植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同．用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內CO2濃度的變化情況，繪制成如圖10所示的曲線，下列有關說法正確的是（　�。�
A、H點CO2濃度最低，說明此時植物積累有機物最多
B、BC段較AB段CO2濃度增加減慢，是因為低溫使植物細胞呼吸加快
C、FG段CO2濃度下降不明顯，是因為高溫使酶活性降低
D、CO2濃度下降從DE段開始，說明植物進行光合作用是從D點開始的

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物學的研究離不開科學的方法，下列研究成果與運用的主要方法不相符的是（　　）
A、孟德爾遺傳定律的揭示運用了假說-演繹法
B、摩爾根證明基因在染色體上運用了模型建構法
C、薩頓推測基因在染色體上運用了類比推理法
D、魯賓、卡門證明光合作用釋放的氧氣來自于水運用了同位素標記法

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于血糖調節(jié)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、血糖氧化分解是體溫的來源
B、血糖和肝糖原、脂肪可以相互轉化
C、血糖升高和降低都直接刺激胰島細胞
D、血糖升高和降低主要依賴神經調節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞衰老特征敘述不正確的是（　�。�
A、細胞膜的通透性改變，物質運輸功能降低
B、細胞中的酶的活性增強
C、細胞中的水分減少，染色質固縮
D、細胞增殖能力減退，線粒體數目減少

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