人的紅細胞與精子的壽命都比較短，這一事實體現(xiàn)了（　�。�
A、細胞核與細胞質(zhì)相互依存
B、環(huán)境因素對細胞的影響
C、特定的遺傳物質(zhì)起決定作用
D、細胞的功能對其壽命起決定性作用
考點：細胞核的功能
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識點是細胞核與細胞質(zhì)的相互關(guān)系，梳理細胞核和細胞質(zhì)之間的關(guān)系，然后結(jié)合題干信息進行解答．
解答： 解：細胞核控制細胞質(zhì)的生長及代謝，同時也接受來自細胞質(zhì)的營養(yǎng)物質(zhì)，因此細胞核與細胞質(zhì)是相互依存的關(guān)系，離開細胞質(zhì)，單獨的細胞核不能生存，離開細胞核，細胞質(zhì)的壽命也不會長久，因此人的紅細胞沒有細胞核壽命較短，精子的細胞質(zhì)大部分丟失，壽命也比較短．
故選：A．
點評：對于細胞核與細胞質(zhì)之間關(guān)系的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

赤霉素可以通過提高生長素的含量間接促進植物生長．圖1是為了驗證這一觀點的實驗方法，圖2是生長素合成與分解的過程示意圖．下列說法不正確的是（　　）
A、圖1中放在兩個相同瓊脂塊上的幼苗尖端的數(shù)量應(yīng)該相等
B、若對1號幼苗施加了赤霉素，則放置瓊脂塊的去尖端胚芽鞘向右彎曲生長
C、若繼續(xù)探究赤霉素提高生長素含量的機理，則可以提出以下假設(shè)：赤霉素促進生長素的合成、赤霉素抑制生長素的分解、赤霉素促進生長素的合成同時抑制生長素的分解
D、若赤霉素是通過促進生長素的合成來提高生長素的濃度，則可以提出假設(shè)：赤霉素通過促進生長素基因的轉(zhuǎn)錄，從而翻譯出更多的生長素

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種蛋白質(zhì)由兩條多肽鏈構(gòu)成，共有肽鍵500個，縮合成兩條肽鏈的氨基酸分子數(shù)和生成的水分子數(shù)分別為（　�。�
A、498、498
B、500、500
C、501、500
D、502、500

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體細胞中，由堿基A、C、T三種含N堿基組成的核苷酸有_____種．（　�。�
A、8種B、6種C、5種D、3種

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞增殖與分化的敘述，不正確的是（　�。�
A、細胞增殖與分化過程中都有基因的選擇性表達
B、創(chuàng)傷愈合過程既有細胞增殖又有細胞分化
C、能增殖的細胞一定能正常分化，分化的細胞不一定能增殖
D、部分高度分化的細胞在一定條件下可以恢復(fù)增殖能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗方法和課題的敘述，錯誤的是（　　）
A、科學(xué)家桑格和尼可森根據(jù)觀察和實驗證據(jù)提出了生物膜的流動鑲嵌模型
B、利用蘇丹Ⅲ染液將脂肪染成橘黃色可鑒定花生子葉中的脂肪
C、利用臺盼藍染液將線粒體染成藍綠色可觀察線粒體
D、利用放射性同位素標(biāo)記法可研究分泌蛋白質(zhì)的合成與分泌

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、該圖體現(xiàn)了生長素的作用具有兩重性
B、c點對應(yīng)的生長素濃度促進莖的生長，抑制芽和根的生長
C、e點對應(yīng)的生長素濃度抑制莖的生長
D、根、芽、莖3種器官對生長素反應(yīng)的敏感程度不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)哺乳動物胚胎移植的敘述，錯誤的是（　�。�
A、受孕母畜體內(nèi)的受精卵或胚胎均能移植
B、早期胚胎形成后，一定時間內(nèi)不會與母體子宮建立組織上的聯(lián)系
C、沖卵是指把供體子宮內(nèi)的胚胎沖洗出來
D、胚胎移植可以充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個體的繁殖潛力

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)打算制作一個生態(tài)缸并觀察其穩(wěn)定性，下列說法正確的是（　�。�
A、生態(tài)缸中的各種生物構(gòu)成了一個生態(tài)系統(tǒng)
B、瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理
C、生態(tài)缸模擬生態(tài)系統(tǒng)，其物質(zhì)和能量都是自給自足的
D、生態(tài)缸應(yīng)放置在通風(fēng)、光線良好的地方，但要避免陽光直射

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同步練習(xí)冊答案