9.請回答下列與實(shí)驗(yàn)室提取芳香油有關(guān)的問題:
(1)植物芳香油的提取可采用的方法有壓榨法、蒸餾法和萃取法.
(2)橘子果實(shí)含有芳香油,通常可用橘子皮作為材料提取芳香油,而且提取時(shí)往往選用新鮮的材料,理由是芳香油含量較高.
(3)一般提取橘皮精油的方法是壓榨法.橘皮在石灰水中的浸泡時(shí)間為10h以上,并且橘皮要浸透,這樣才會(huì)得到高的出油率.
(4)橘皮精油的提取之所以不采取水蒸氣蒸餾法,是因?yàn)樗姓麴s會(huì)導(dǎo)致原料焦糊和有效成分水解等問題.
(5)對材料壓榨后可得到糊狀液體,為除去其中的固體物獲得乳狀液可采用的方法是過濾.
(6)得到的乳狀液加入氯化鈉并放置一段時(shí)間后,芳香油將分布于液體的上層,原因是油層的密度比水層。尤肼然c的作用是增加水層密度,使油和水分層.

分析 植物芳香油的提取方法:蒸餾法、壓榨法和萃取等.
(1)蒸餾法:芳香油具有揮發(fā)性.把含有芳香油的花、葉等放入水中加熱,水蒸氣能將揮發(fā)性較強(qiáng)的芳香油攜帶出來,形成油水混合物;冷卻后,油水混合物又會(huì)重新分成油層和水層,除去水層便得到芳香油,這種提取方法叫蒸餾法.
根據(jù)蒸餾過程中原料放置的位置的標(biāo)準(zhǔn),將水蒸氣蒸餾法劃分為水中蒸餾、水上蒸餾和水氣蒸餾.
(2)萃取法:這種方法需要將新鮮的香花等植物材料浸泡在乙醚、石油醚等低沸點(diǎn)的有機(jī)溶劑中,是芳香油充分溶解,然后蒸去低沸點(diǎn)的溶劑,剩下的就是芳香油.
(3)壓榨法:在橘子、檸檬、甜橙等植物的果皮中,芳香油的含量較多,可以用機(jī)械壓力直接榨出,這種提取方法叫壓榨法.
植物芳香油的蒸餾提取過程:浸泡、加熱蒸餾、乳濁液的分離.

解答 解:(1)根據(jù)植物原料的特點(diǎn),植物芳香油的提取方法有蒸餾、壓榨和萃取等.
(2)橘皮精油主要儲(chǔ)藏在橘皮部分,所以可從橘子皮中提取到芳香油.所用的橘子皮越新鮮,芳香油的含量也越高,所以提取橘皮精油時(shí)要選用新鮮的橘子皮.
(3)由于橘皮精油的有效成分在用水蒸氣蒸餾時(shí)會(huì)發(fā)生部分水解,使用水中蒸餾法又會(huì)產(chǎn)生原料焦糊的問題,故一般采用壓榨法.為提高出油率,需要將柑橘皮干燥去水,并用石灰水浸泡10h以上,這樣才會(huì)得到高的出油率.
(4)若采用水蒸氣蒸餾法,會(huì)出現(xiàn)原料焦糊和有效成分水解等問題.
(5)壓榨材料后可得到糊狀液體,此時(shí)需過濾除去其中的固體物,進(jìn)而獲得乳狀液.
(6)乳狀液是水和芳香油的混合物,要將水和芳香油分開,需加入氯化鈉,這樣可以增加水層的密度,使水和芳香油分開.由于芳香油的密度比水層小,所以芳香油分布于液體的上層,最后用分液漏斗將兩層分開即可獲得我們所需要的芳香油.
故答案為:
(1)蒸餾法   萃取法
(2)橘子皮    芳香油含量較高
(3)壓榨     石灰水
(4)焦糊    水解
(5)過濾
(6)上    油層的密度比水層小    增加水層密度,使油和水分層

點(diǎn)評 本題考查植物芳香油的提取,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)步驟等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.回答如下與植物栽培有關(guān)的問題.,圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖.試回答:

(1)某同學(xué)為測定種子在萌發(fā)過程中的呼吸速率(以單位時(shí)間內(nèi)單位質(zhì)量種子的氧氣消耗量做計(jì)算),特制作了甲圖所示裝置一、二,1小時(shí)后裝置一向左移動(dòng)了8ml,裝置二中的紅色液滴向右移動(dòng)了8ml,則水稻種子1小時(shí)內(nèi):細(xì)胞呼吸消耗的氧氣為8ml,產(chǎn)生的二氧化碳為16 ml,有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖的質(zhì)量之比為1:3(假設(shè)種子在萌發(fā)過程中只以葡萄糖為呼吸底物).
(2)有人把甲圖所示裝置一中萌發(fā)的種子換成綠色植物,把NaOH溶液換成飽和NaHCO3溶液(提供CO2),還要把整個(gè)裝置置于適宜的光照下,這樣測得的是否是真正的光合作用速率?否(是或否)
(3)利用圖乙裝置來探究影響植物光合作用的因素實(shí)驗(yàn)中,若在燈與廣口瓶之間放一隔熱裝置(假設(shè)對透光性無影響),這時(shí)我們可用這個(gè)裝置來探究影響植物光合速率的因素.其中是光照強(qiáng)度自變量.若實(shí)驗(yàn)中每隔15min改變一次廣口瓶與燈之間的距離,隨著時(shí)間與距離的增加,氣泡產(chǎn)生速率下降,產(chǎn)生這一結(jié)果的原因可能是光照強(qiáng)度減弱.
(4)據(jù)研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)土壤干旱時(shí),植物根細(xì)胞會(huì)迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X.有人推測根部合成的X運(yùn)輸?shù)饺~片,能調(diào)節(jié)氣孔的開閉.他們做了如下實(shí)驗(yàn):取大小和生理狀態(tài)一致的葉片若干,平均分為三組,分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中,以分析葉片中X物質(zhì)濃度與氣孔開放程度之間的關(guān)系.一段時(shí)間后,測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表.(注:氣孔導(dǎo)度越大,氣孔開啟程度越大.)
分組
測量指標(biāo)
培養(yǎng)液中X的濃度/mol•m-3
5×10-55×10-45×10-3
葉片中X的濃度/mol•g-1(鮮重)2.472.979.28
葉片中的氣孔導(dǎo)度/mol•m-2•a-10.540.430.27
①以上方案有一處不完善的地方,請指出來并加以改正缺乏空白對照.應(yīng)增加1組,將葉片的葉柄下部浸在不含X的培養(yǎng)液中.
②由上表可以推測,隨著培養(yǎng)液中X濃度的增大,植物光合作用強(qiáng)度降低,原因是隨著培養(yǎng)液中X濃度的增大,氣孔關(guān)閉程度逐漸增大,二氧化碳吸收減少.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.基因?qū)π誀羁刂频膶?shí)現(xiàn)是通過(  )
A.DNA的自我復(fù)制
B.控制蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)直接影響性狀
C.控制酶的合成來控制代謝過程從而控制生物性狀
D.B、C都是

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇泰興一中高二下階段測試三生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸,信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞。下列屬于圖示細(xì)胞間信息交流方式的是

A.膝跳反射時(shí),傳入神經(jīng)元引起傳出神經(jīng)元興奮

B.受精作用時(shí),精子和卵細(xì)胞之間的識別和結(jié)合

C.甲狀腺細(xì)胞對垂體細(xì)胞分泌TSH的反饋調(diào)節(jié)

D.高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲進(jìn)行信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂時(shí)形成的紡錘體是由什么組成的( 。
A.紡錘絲B.中心粒C.星射線D.中心體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是受到寒冷刺激時(shí),機(jī)體發(fā)生的某些調(diào)節(jié)和代謝過程示意圖.圖中甲、乙、丙表示三種具有內(nèi)分泌功能的器官,a、b、c、d、e表示具有特定功能的化學(xué)物質(zhì).請據(jù)圖回答下列問題.

(1)若要驗(yàn)證圖中受體的化學(xué)本質(zhì)主要是什么,則應(yīng)該使用的鑒定試劑是雙縮脲試劑.d控制e形成的過程需要的原料是游離的氨基酸.
(2)據(jù)圖分析,甲狀腺功能減退時(shí),患者畏寒的原因是甲狀腺激素能夠促進(jìn)物質(zhì)氧化分解,甲狀腺激素分泌不足,身體產(chǎn)生的熱量少.
(3)寒冷時(shí)甲通過分泌a促進(jìn)乙釋放b,進(jìn)一步促進(jìn)丙分泌甲狀腺激素,甲狀腺激素含量增多對甲、乙(填圖中標(biāo)號)的活動(dòng)起抑制作用,這種調(diào)節(jié)機(jī)制屬于(負(fù))反饋 調(diào)節(jié).
(4)受寒冷刺激時(shí),皮膚冷覺感受器對鈉離子的通透性增強(qiáng),膜電位將變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.在體溫調(diào)節(jié)中樞的突觸中,信號轉(zhuǎn)換的一般方式是電信號→化學(xué)信號→電信號.
(5)甲狀腺激素受體沒有分布在細(xì)胞膜上,而胰島素受體位于細(xì)胞膜上.研究發(fā)現(xiàn),胰島素必須與細(xì)胞膜上的胰島素受體結(jié)合,才能調(diào)節(jié)血糖平衡.如果人體組織細(xì)胞膜缺乏該受體,則可導(dǎo)致血糖升高(偏高).當(dāng)人們最初知道胰腺內(nèi)的胰島細(xì)胞能分泌胰島素后,試圖從磨碎的狗的胰腺組織中直接提取胰島素,但均未成功,請推測其原因是胰腺分泌蛋白酶,胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì).利用磨碎的方法使胰島素與胰 蛋白酶相遇,從而蛋白質(zhì)被水解,因此得不到胰島素.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.a(chǎn)、b、c、d分別是一些生物細(xì)胞某個(gè)分裂時(shí)期的示意圖,下列有關(guān)描述正確的是(  )
A.a圖表示植物細(xì)胞有絲分裂末期
B.b圖表示人的紅細(xì)胞分裂的某個(gè)階段
C.c圖細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂
D.d圖細(xì)胞染色單體數(shù)目和c圖中相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.完全顯性且兩對基因各自獨(dú)立遺傳的條件下,ddEe與DdEe雜交,其子代表現(xiàn)型與雙親相同的個(gè)體占全部子代的( 。
A.$\frac{5}{8}$B.$\frac{3}{8}$C.$\frac{3}{4}$D.$\frac{1}{4}$

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省太原市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面是關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者之間關(guān)系的敘述,正確的是

A.基因可以通過控制酶的合成來間接控制生物的性狀

B.生物體的性狀完全是由基因決定的

C.基因與性狀之間一定是一一對應(yīng)的關(guān)系

D.蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響生物的性狀

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同步練習(xí)冊答案