【題目】如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A. 氧濃度為a時(shí),最適于儲(chǔ)藏該植物器官
B. 氧濃度為b時(shí),無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的5倍
C. 氧濃度為c時(shí),只進(jìn)行有氧呼吸
D. 氧濃度為d時(shí),有氧呼吸強(qiáng)度與無(wú)氧呼吸強(qiáng)度相等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】化合F是一種重要的有機(jī)合成中間體,它的合成路線如下:
請(qǐng)認(rèn)真分析和推理回答下列問(wèn)題:
(1)化合物C中含氧官能團(tuán)的名稱是_______、E→F的反應(yīng)類型是___________。
(2)寫(xiě)出化合物C與乙酸反應(yīng)生成酯的化學(xué)方程式:____________________。
(3)寫(xiě)出化合物B的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:___________。同時(shí)滿足下列條件的B的同分異構(gòu)體(不包括B)共有___________種:
①苯環(huán)上只有兩個(gè)取代基 ②能與FeCl3溶液顯紫色,
(4)工業(yè)上以苯酚()和烴W為主要原料制備有機(jī)物3-乙基-1,6-己二酸的合成路線流程圖如下:
提示:3-乙基-1,6-己二酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)如下圖:
①寫(xiě)出X、Z的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:
X:_______________,Z:_____________;
②寫(xiě)出苯酚與W反應(yīng)的化學(xué)方程式:_______________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2017年,三個(gè)美國(guó)科學(xué)家閃揭秘生命的“生物鐘”獲得諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)。生物鐘實(shí)質(zhì)上是生物體生命活動(dòng)的內(nèi)在節(jié)律性,它揭示了人體除了下丘腦視交叉上核(SCN)的主生物鐘外,還存在肝臟、胰腺等器官局部生物鐘。下圖為人體生物鐘調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)光暗信號(hào)刺激視網(wǎng)膜上感光細(xì)胞,會(huì)使接受刺激部位的膜外電位發(fā)生的變化是___________,該反射弧的效應(yīng)器是___________;圖中去甲腎上腺素的釋放,實(shí)現(xiàn)了___________的轉(zhuǎn)變。
(2)褪黑素的分泌有晝夜節(jié)律,晚上分泌的多,白天分泌的少,具有調(diào)節(jié)睡眠的作用。褪黑素由松果體細(xì)胞分泌后,通過(guò)___________運(yùn)輸,從而抑制下丘腦視交叉上核的活動(dòng),此種調(diào)節(jié)方式屬于___________。有人熬夜玩手游,從而擾亂了生物鐘,推測(cè)其原因是___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】硏究發(fā)現(xiàn),土壤中某種微生物能降解石油。分離降解石油的菌株和探索其降解杋制的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示。回答下列問(wèn)題
(1)微生物生長(zhǎng)繁殖所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有______________________四類,該實(shí)驗(yàn)所用的振蕩培養(yǎng)的培養(yǎng)基只能以石油作為唯一碳源,其原因是______________________。
(2)振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快。分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中___________的含量,同時(shí)可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高___________的利用率。
(3)若要測(cè)定其活菌數(shù)量,可選用___________法進(jìn)行計(jì)數(shù);若要測(cè)定培養(yǎng)液中微生物的菌體數(shù),可在顯微鏡下用___________直接計(jì)數(shù)。
(4)為探究石油的降解杋制,將該菌種的培養(yǎng)液過(guò)濾離心,取上清液做圖乙所示實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是____________________________________________,該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理?為什么? __________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】群落演替的總趨勢(shì)是( )
A.物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的提高
B.物種多樣性的減小和群落穩(wěn)定性的降低
C.物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的降低
D.物種多樣性的減小和群落穩(wěn)定性的提高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】玉米細(xì)胞中與籽粒種皮的顏色有關(guān)的兩對(duì)等位基因B和b,D和d位置如圖所示,基因B控制色素的形成。一般情況下,當(dāng)基因B存在時(shí),籽粒種皮有色,否則就表現(xiàn)無(wú)色;基因D會(huì)抑制基因B的表達(dá),使基因B不能控制合成色素,籽粒種皮表現(xiàn)為無(wú)色。
(1)不考慮基因突變和交叉互換的情況下,圖中基因①為___________(選填“D”、“d”、“B”或“b”),I和Ⅱ是一對(duì)___________,具有圖中這種基因組成的玉米籽粒種皮的顏色為___________。
(2)現(xiàn)有一株純種的籽粒有色玉米(BBdd)與一株純種的籽粒無(wú)色玉米雜交,若F1全為有色,則親代籽粒無(wú)色玉米的基因型為___________;若不考慮交叉互換,F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2,F(xiàn)2籽粒種皮顏色和比例為___________。
(3)研究發(fā)現(xiàn):當(dāng)A基因存在時(shí),D基因會(huì)從染色體上斷裂脫落下來(lái),從而解除其對(duì)基因B的抑制,基因B得以表達(dá),籽粒種皮表現(xiàn)出色斑。若圖中Ⅰ、Ⅱ處a突變成A,則與籽粒種皮顏色相關(guān)的基因型為AaBb,該植株自交后代籽粒種皮表現(xiàn)型及比例是___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞內(nèi)的生物膜系統(tǒng)是一個(gè)在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體.在活細(xì)胞中,生物膜的組成成分可以相互轉(zhuǎn)移的有( )
A.高爾基體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、核糖體膜
B.核膜、高爾基體膜、線粒體膜
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、核膜、高爾基體膜
D.細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人體血糖調(diào)節(jié)的部分生理過(guò)程,圖中X、Y表示物質(zhì),①表示過(guò)程。請(qǐng)回答:
(1)正常人的血糖含量范圍為________mg/dL。
(2)當(dāng)血糖濃度上升時(shí),下丘腦接受刺激產(chǎn)生興奮,最終作用于胰島B細(xì)胞,使其分泌X增多,此過(guò)程屬于_____________調(diào)節(jié),此調(diào)節(jié)過(guò)程的反射弧中的感受器、神經(jīng)中樞、效應(yīng)器分別是____________、____________、____________;當(dāng)血糖濃度降低到一定程度時(shí),反過(guò)來(lái)經(jīng)過(guò)程①使胰島B細(xì)胞的活動(dòng)減弱,這一調(diào)節(jié)方式稱為________調(diào)節(jié)。同時(shí),胰島A細(xì)胞分泌Y增加,從而提高血糖含量,維持血糖平衡,與[Y]具有協(xié)同作用的激素有_______。
(3)研究表明,Ⅰ型糖尿病的病因是免疫系統(tǒng)對(duì)胰島B細(xì)胞進(jìn)行攻擊造成胰島B細(xì)胞受損,此過(guò)程屬于特異性免疫中的_______免疫。T細(xì)胞分泌的淋巴因子能刺激B細(xì)胞增殖分化,此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜_____________________________的功能。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不屬于蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性主要原因的是( )
A.氨基酸的排列順序B.氨基酸的元素組成
C.氨基酸的種類和數(shù)目D.肽鏈盤(pán)疊形成的空間結(jié)構(gòu)
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