物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞都要穿過(guò)細(xì)胞膜,不同物質(zhì)穿過(guò)細(xì)胞膜的方式不同,如圖表示在一定范圍內(nèi)細(xì)胞膜外物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜內(nèi)的三種不同情況.請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題:

(1)據(jù)圖指出 A、B、C所表示的物質(zhì)運(yùn)輸方式:A是
 
,C是
 

(2)在上述三種運(yùn)輸方式中,哪一種加入呼吸抑制劑后曲線會(huì)發(fā)生變化?為什么?
 

(3)乙醇、CO2、氨基酸進(jìn)入細(xì)胞的方式分別是
 
、
 
、
 
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:1、自由擴(kuò)散是小分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的方式,運(yùn)輸方向是從高濃度一側(cè)向低濃度一側(cè),其擴(kuò)散速度與取決于濃度差,表現(xiàn)出A圖所示的曲線.
2、協(xié)助擴(kuò)散是從濃度高的一側(cè)向濃度低的一側(cè)擴(kuò)散,需要載體,當(dāng)細(xì)胞膜上的載體達(dá)到飽和時(shí),其擴(kuò)散速度就會(huì)受到限制,表現(xiàn)為B圖的曲線.
3、主動(dòng)運(yùn)輸是低濃度一側(cè)到高濃度一側(cè),需要載體和能量;在能量充足、載體沒(méi)有達(dá)到飽和之前,運(yùn)輸速度隨離子濃度的升高而加快,當(dāng)載體飽和或能量不足時(shí),主動(dòng)運(yùn)輸就會(huì)減弱,表現(xiàn)為C圖曲線.
解答: 解:(1)圖A中物質(zhì)運(yùn)輸速率完全取決于濃度差,表示自由擴(kuò)散;圖B中,在一定濃度范圍內(nèi),隨著細(xì)胞外濃度的增加,物質(zhì)運(yùn)輸速率增加,到達(dá)一定濃度范圍后,由于載體的數(shù)量是有限的,物質(zhì)的運(yùn)輸速率不變,表示協(xié)助擴(kuò)散;圖C的物質(zhì)進(jìn)行逆濃度運(yùn)輸,表示主動(dòng)運(yùn)輸.
(2)主動(dòng)運(yùn)輸需要呼吸作用提供能量,加入呼吸抑制劑后抑制細(xì)胞呼吸,釋放的能量減少,主動(dòng)運(yùn)輸?shù)乃俾式档停?br />(3)乙醇、CO2的運(yùn)輸是自由擴(kuò)散,氨基酸進(jìn)入細(xì)胞是主動(dòng)運(yùn)輸.
故答案為:
(1)自由擴(kuò)散 協(xié)助擴(kuò)散   主動(dòng)運(yùn)輸 
(2)C 主動(dòng)運(yùn)輸需ATP,呼吸抑制劑抑制細(xì)胞呼吸減少ATP
(3)自由擴(kuò)散 主動(dòng)運(yùn)輸
點(diǎn)評(píng):本題考查物質(zhì)運(yùn)輸相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果,其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A、番茄汁中也含有豐富的葡萄糖和果糖,適合用作還原糖鑒定的替代材料
B、用顯微鏡觀察線粒體實(shí)驗(yàn)中,可看到藍(lán)綠色的線粒體
C、在鑒定蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)先加入雙縮脲試劑A液1ml,再加入幾滴B液
D、動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁,因此選擇動(dòng)物細(xì)胞制備細(xì)胞膜更容易

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不可能會(huì)發(fā)生滲透作用是( 。
A、大豆種子放入水中
B、人的紅細(xì)胞放入水中
C、萎蔫了的白菜葉放入水中
D、腌透了的蘿卜條放入水中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某地建設(shè)了以沼氣池為核心的生產(chǎn)自凈農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),圖1是該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是沼氣池的結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)是根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的
 
原理來(lái)設(shè)計(jì)的.與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)能減輕環(huán)境污染的原因有
 
(寫出兩個(gè)方面).
(2)圖1中的生產(chǎn)者有
 
.維持該生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的穩(wěn)態(tài),
 
的作用最為關(guān)鍵.
(3)圖2中進(jìn)料口下端開(kāi)口位于沼液層的目的是
 
.獨(dú)立的沼氣池
 
(能、不能)看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答以下有關(guān)實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)問(wèn)題:
(1)鑒定脂肪的試劑是
 
,顏色反應(yīng)是
 

(2)制備細(xì)胞膜通常用
 
作為材料,原因是
 

(3)使用高倍顯微鏡觀察線粒體,活性染色劑是
 
,線粒體被染成
 
色.
(4)成熟植物細(xì)胞中相當(dāng)于半透膜結(jié)構(gòu)的是
 
,它由
 
構(gòu)成.當(dāng)某細(xì)胞處在高于細(xì)胞液濃度的KNO3溶液中一段時(shí)間后,制成臨時(shí)裝片并觀察,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞無(wú)質(zhì)壁分離現(xiàn)象.分析可能的原因有:
 
,
 
.(寫出兩點(diǎn))
(5)提取葉綠體中的色素常用的溶劑是
 
,分離色素的方法是
 
法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

內(nèi)環(huán)境是人體細(xì)胞生活的直接環(huán)境,內(nèi)環(huán)境維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),是人體完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的必要條件.圖甲為人體某組織的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)用箭頭和圖中字母表示出內(nèi)環(huán)境組成部分三者之間的關(guān)系
 

(2)圖乙表示人體血糖來(lái)源和去路,圖中⑤過(guò)程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是
 
;⑥代表的物質(zhì)主要存在于
 
細(xì)胞.促進(jìn)②分解為血糖和③轉(zhuǎn)變?yōu)檠堑募に赜?div id="pktfegp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中,它們表現(xiàn)為
 
作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用相關(guān)工程技術(shù)可以獲得抗黑腐病雜種黑芥-花椰菜植株,已知野生黑芥具有黑腐病的抗性基因,而花椰菜易受黑腐病菌的危害而患黑腐病,技術(shù)人員用一定劑量的紫外線處理黑芥原生質(zhì)體可使其染色體片段化,并喪失再生能力,再利用此原生質(zhì)體作為部分遺傳物質(zhì)的供體與完整的花椰菜原生質(zhì)體融合,流程如圖.

據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)該過(guò)程用到的工程技術(shù)有
 
 

(2)過(guò)程①所需的酶是
 
,過(guò)程②PEG的作用是
 
,經(jīng)過(guò)②操作后,需篩選出融合的雜種細(xì)胞,顯微鏡下觀察融合的活細(xì)胞中有供體的葉綠體存在可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志.
(3)原生質(zhì)體培養(yǎng)液中需要加入適宜濃度的甘露醇以保持一定的滲透壓,其作用是
 
.原生質(zhì)體經(jīng)過(guò)細(xì)胞壁再生,進(jìn)而分裂和脫分化形成
 

(4)若分析再生植株的染色體變異類型,應(yīng)剪取再生植株和雙親植株的根尖,制成裝片,然后在顯微鏡下觀察比較染色體的
 
;對(duì)雜種植株進(jìn)行
 
接種實(shí)驗(yàn),可篩選出具有高抗性的雜種植株.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某城市近年來(lái)一直強(qiáng)調(diào)走“綠色”發(fā)展之路,爭(zhēng)創(chuàng)“綠色城市”.“綠色”的含義除了包括城市綠化、綠色生活方式與消費(fèi)理念外,還包括尊重自然、保持生態(tài)平衡、高效利用資源等等.綠色城市的重要標(biāo)志之一實(shí)現(xiàn)垃圾的“減量化、資源化和無(wú)害化”.如圖是垃圾資源化、無(wú)害處理的一種方案:

(1)圖示的生態(tài)工程能充分利用廢棄物中的能量,形成“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”,這主要是遵循生態(tài)工程的
 
原理.
(2)在充分利用能量,減少環(huán)境的污染的同時(shí),通過(guò)燃燒發(fā)電、動(dòng)物蛋白飼料等,提高人們收入,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)起來(lái),體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原理.
(3)該方案中④、⑤過(guò)程利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的何種成分?
 

(4)進(jìn)行⑦過(guò)程的甲烷桿菌與酵母菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是前者
 

(5)每一位市民都應(yīng)該積極參與①、②過(guò)程,具體做法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列幾種實(shí)驗(yàn)裝置中,其中有錯(cuò)誤的是( 。
A、
探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)
B、
葉綠體色素分離實(shí)驗(yàn)
C、
性狀分離比的模擬驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)
D、
果酒發(fā)酵實(shí)驗(yàn)

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