8．下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次敘述正確的是（　�。�
A．一個(gè)培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于群落層次
B．一個(gè)湖泊中的所有動(dòng)物和植物構(gòu)成了一個(gè)生物群落
C．生命系統(tǒng)的各個(gè)層次可以相互聯(lián)系，也可以沒(méi)有關(guān)系，如細(xì)胞和生物圈
D．構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性、復(fù)雜性和多樣性

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
 （1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈．
 （2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞．分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)．
 （3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能．
 （4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無(wú)機(jī)環(huán)境．

解答 解：A、一個(gè)培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于種群層次，A錯(cuò)誤；
B、一個(gè)湖泊中的所有動(dòng)物和植物不包括真菌、細(xì)菌等，不是所有生物，故不屬于生物群落，B錯(cuò)誤；
C、生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能，C錯(cuò)誤；
D、構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性、復(fù)雜性和多樣性，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽天長(zhǎng)市高一下學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞中的細(xì)胞器的有關(guān)敘述，正確的是（ ）

A．藍(lán)藻的葉綠體是光合作用的場(chǎng)所

B．具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器均含有DNA

C．在同一個(gè)體內(nèi)，具有相同細(xì)胞器的細(xì)胞其功能是相同的

D．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞不同的是其細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有任何細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．圖1表示番茄葉肉細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化，圖2為大棚中番茄葉肉細(xì)胞部分代謝過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1甲過(guò)程中“Ⅰ”是O2，其在（葉綠體）類(lèi)囊體的薄膜（答具體結(jié)構(gòu)）上產(chǎn)生；該物質(zhì)用于乙過(guò)程的第三階段，該階段所發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜（答具體結(jié)構(gòu)）．
（2）圖2中細(xì)胞器a是液泡，物質(zhì)④是丙酮酸、[H]．光照充足條件下理論上可以完成的過(guò)程有c、d、e、f、（b）（用字母表示）．
（3）以測(cè)定CO2吸收速率與釋放速率為指標(biāo)，探究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如表所示：
溫度/℃
項(xiàng)目		51020253035
光照條件下CO2吸收速率/（mg•h-1）11.83.23.73.53
黑暗條件下CO2釋放速率/（mg•h-1）0.50.7512.333.5
①溫度在25～30℃間光合作用制造的有機(jī)物總量逐漸增加（填“增加”或“減少”）．
②假設(shè)細(xì)胞呼吸晝夜不變，植物在30℃時(shí)，一晝夜中給植物光照14h，則一晝夜凈吸收CO2的量為19mg．
③將該植物放在常溫下暗處理2h，質(zhì)量減少2mg，再用適當(dāng)光照射2h，測(cè)其質(zhì)量比暗處理前增加6mg，則該植物的實(shí)際光合速率是5mg/h．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖為某XY型性別決定的動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中某一時(shí)期的圖象，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．1號(hào)和3號(hào)染色體可以組成一個(gè)染色體組，2號(hào)和4號(hào)染色體組成另一個(gè)染色體組
B．1號(hào)和2號(hào)染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
C．在該細(xì)胞繼續(xù)分裂的過(guò)程中，一定不會(huì)出現(xiàn)染色體組成為XX的子細(xì)胞
D．該細(xì)胞連續(xù)分裂，最終可形成4種類(lèi)型的精細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖表示菊花的嫩枝和月季的花藥離體培養(yǎng)過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．

（1）對(duì)菊花來(lái)說(shuō)，要選取生長(zhǎng)旺盛的嫩枝來(lái)進(jìn)行組織培養(yǎng)，其原因是生長(zhǎng)旺盛的嫩枝生理狀況好，容易誘導(dǎo)脫分化和再分化；對(duì)月季來(lái)說(shuō)，適宜花粉培養(yǎng)的時(shí)期是花粉應(yīng)處于單核期，為確定該花粉是否處于該時(shí)期，最常用的方法是：醋酸洋紅法．
（2）在培養(yǎng)嫩枝組織和花粉的培養(yǎng)基中都要加入一定的植物激素，常用的植物激素有細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素．
（3）月季的花藥培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同，從植物產(chǎn)生的途徑來(lái)說(shuō)，花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外，還可以通過(guò)胚狀體階段發(fā)育而來(lái)，這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類(lèi)及其濃度配比．
（4）圖中的B過(guò)程都需要光照，因?yàn)橛鷤M織形成幼小植物后，植物需要葉綠素進(jìn)行光合作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)回答：
（1）在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，提取色素使用的試劑是無(wú)水乙醇，層析時(shí)，濾液細(xì)線不能觸及層析液的原因是防止色素溶解在層析液中，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗．
（2）有光的條件下，CO2進(jìn)入細(xì)胞后，在[4]葉綠體中發(fā)生反應(yīng)；O2進(jìn)入細(xì)胞后，在[11]線粒體中發(fā)生反應(yīng)．（括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)圖中代號(hào)）
（3）圖中含有 DNA 的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是4、9、11．（填寫(xiě)圖中代號(hào)）⑤的主要成分之一蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是[3]核糖體．
（4）植物體上的該細(xì)胞否（能或否）進(jìn)行有絲分裂．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．在一個(gè)池塘中生活著一些藍(lán)藻、水草、草履蟲(chóng)、鯉魚(yú)、青蛙等生物．
請(qǐng)你根據(jù)所掌握的生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．
（1）這些生物在形態(tài)上看來(lái)千姿百態(tài)，但在結(jié)構(gòu)上都是由細(xì)胞構(gòu)成的．
（2）在這里所有的鯉魚(yú)組成一個(gè)種群；所有的生物組成一個(gè)群落．
（3）這里所有的生物與其周?chē)年?yáng)光、土壤、水、空氣等共同構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)．
（4）能進(jìn)行光合作用的是單細(xì)胞生物是藍(lán)藻，它屬于自養(yǎng)型生物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．普通牛奶賴(lài)氨酸含量低，為提高牛奶中賴(lài)氨酸的含量，利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)，得到了一頭轉(zhuǎn)入外源賴(lài)氨酸基因的奶牛，預(yù)計(jì)將來(lái)其分泌的乳汁中含有更多的賴(lài)氨酸．如圖1為培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的技術(shù)流程圖：

（1）過(guò)程①中對(duì)核苷酸序列有嚴(yán)格要求的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶．過(guò)程②中為獲得能大量產(chǎn)生賴(lài)氨酸的轉(zhuǎn)基因牛，該基因表達(dá)載體導(dǎo)入的受體細(xì)胞是受精卵（受精卵、乳腺細(xì)胞）．
（2）如圖2是基因表達(dá)載體示意圖，構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，并且可以遺傳給下一代，同時(shí)，使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用．圖中B片段表示啟動(dòng)子，是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位．其中抗生素抗性基因的作用是供重組DNA的鑒定和選擇．
（3）若已知該奶牛培育過(guò)程中所用受體細(xì)胞為一只雌性奶牛胎兒的成纖維細(xì)胞，把該含有外源基因的受體細(xì)胞培育成為一頭奶牛還需要的技術(shù)有：核移植技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)、胚胎移植技術(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答下列問(wèn)題．

（1）此化合物的名稱(chēng)是四肽（多肽）．
（2）圖中③的名稱(chēng)是肽鍵；圖中表示R基團(tuán)的編號(hào)是②④⑧⑨．
（3）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做脫水縮合，在該過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了54．

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