（2015秋•龍海市校級(jí)期末）下列不屬于植物生長(zhǎng)素的生理作用的是（ ）

A．促進(jìn)細(xì)胞分裂 B．促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)

C．促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 D．促進(jìn)插枝生根

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．甲至丁為某二倍體生物中的一些細(xì)胞分裂圖，有關(guān)判斷錯(cuò)誤的是（　　）
A．上述細(xì)胞不可能同時(shí)出現(xiàn)在精巢中
B．圖中甲為體細(xì)胞，丁不可能為由乙形成的生殖細(xì)胞
C．若要檢測(cè)是否發(fā)生染色體畸變，最簡(jiǎn)單的方式是在顯微鏡下觀察丙的染色體組型
D．在甲、丙代表的分裂方式中，不會(huì)出現(xiàn)基因重組，但有可能發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2008•嘉興一模）下列有關(guān)人體調(diào)節(jié)的圖解或曲線中，正確的是（ ）

A．

B．

C．

D．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2006•徐匯區(qū)一模）在下列關(guān)于酶和激素的敘述中，不正確的是（ ）

A．激素的作用與神經(jīng)系統(tǒng)的作用密切聯(lián)系

B．能產(chǎn)生激素的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生酶

C．激素產(chǎn)生后一般作用于其他細(xì)胞

D．能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生激素

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•龍海市校級(jí)期末）下列關(guān)于種群特征的說(shuō)法中正確的是（ ）

A．種群密度能反映種群在一定時(shí)期的數(shù)量和數(shù)量變化趨勢(shì)

B．出生率越高，種群數(shù)量增長(zhǎng)越快

C．年齡組成能夠用來(lái)預(yù)測(cè)種群密度的變化趨勢(shì)

D．利用性引誘劑來(lái)誘殺害蟲(chóng)的雄性個(gè)體，對(duì)種群的密度影響不大

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012•楚州區(qū)校級(jí)一模）下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（ ）

A．穩(wěn)態(tài)就是指內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)及其成分處于不變的狀態(tài)

B．血漿滲透壓與蛋白質(zhì)含量有關(guān)，與無(wú)機(jī)離子含量無(wú)關(guān)

C．血漿中的水可以來(lái)自于消化道、組織液、淋巴

D．人體散失水分過(guò)多會(huì)導(dǎo)致下丘腦中的神經(jīng)中樞產(chǎn)生渴覺(jué)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•福州校級(jí)期末）2014年西非埃博拉病毒疫情大規(guī)模爆發(fā)，其引起的埃博拉出血熱是當(dāng)今世界上最致命的病毒性出血熱，包括嘔吐、腹瀉、體外出血、發(fā)燒等．下圖表示埃博拉病毒感染人體后發(fā)生的部分免疫過(guò)程，據(jù)圖分析正確的是

（1）圖中不能夠特異性識(shí)別埃博拉病毒的細(xì)胞有 （填編號(hào)），戊代表的物質(zhì)是 ．

（2）該圖表示的是特異性免疫過(guò)程中的 免疫，當(dāng)病毒剛開(kāi)始入侵時(shí)，首先發(fā)起攻擊的免疫細(xì)胞甲，其名稱是 ，圖中 細(xì)胞可產(chǎn)生淋巴因子（填編號(hào)）

（3）嚴(yán)重的腹瀉，如果丟失鹽分的比例大于丟失水分的比例，其內(nèi)環(huán)境滲透壓會(huì) （升高、降低、不變）

（4）某人感染了該病毒后，出現(xiàn)了發(fā)熱癥狀，與發(fā)病前相比其產(chǎn)熱量

（5）科研人員用志愿者檢測(cè)新的病毒疫苗刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力．將健康的志愿者分成對(duì)照組和多個(gè)實(shí)驗(yàn)組，每組若干名．對(duì)照組的處理：接種不含疫苗的接種物．實(shí)驗(yàn)組的處理：接種 ．一段時(shí)間后，檢驗(yàn)志愿者血液中產(chǎn)生抗體的能力．為確定該疫苗的有效濃度，不同實(shí)驗(yàn)組志愿者需接種 的疫苗．

（6）有人建議用康復(fù)者的血清來(lái)治療患者，其原理是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）下列關(guān)于生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)史，敘述不正確的是（ ）

A．達(dá)爾文提出胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后就向下面的伸長(zhǎng)區(qū)傳遞某種影響

B．鮑森•詹森的實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可透過(guò)玻璃片傳遞給下部

C．拜耳證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的影響在下部分布不均造成

D．溫特的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明了胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)引起的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．大豆種子萌發(fā)過(guò)程中鮮重的變化曲線如圖，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．階段Ⅲ種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是自由水
B．階段Ⅱ期間種子解除休眠，進(jìn)入階段Ⅲ，需要胚細(xì)胞合成的赤霉素
C．種子萌發(fā)期間用秋水仙素處理，將來(lái)可能發(fā)育成多倍體植株
D．經(jīng)過(guò)階段Ⅲ，第一片幼葉長(zhǎng)出，開(kāi)始光合作用，干重增加

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