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甲、乙兩圖為真核細胞中發(fā)生的代謝過程的示意圖，下列有關說法正確的是

A．甲圖所示的過程叫做翻譯，多個核糖體共同完成一條多肽鏈的合成

B．甲圖所示翻譯過程的方向是從右到左

C．乙圖所示過程叫做轉錄，轉錄產物的作用一定是作為甲圖中的模板

D．甲圖和乙圖中都發(fā)生了堿基互補配對且堿基互補配對方式相同

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆海南海口湖南師大附中�？谥袑W高三第一次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

據(jù)英國媒體BBC報道，諾貝爾獎得主著名生物學家巴爾的摩教授說，愛滋病毒疫苗的研制工作經過了20多年后仍沒有希望取得突破。巴爾的摩認為，由于愛滋病病毒進化出了可以從人類免疫系統(tǒng)中保護自己的方式，已經找到愚弄人類的免疫系統(tǒng)的方法。因此科學家試圖以抗體或加強人類免疫系統(tǒng)來防御愛滋病毒的方法都以失敗告終。下列敘述，錯誤的是 （ ）

A．HIV能夠侵入T細胞，導致患者的特異性免疫功能下降

B．科學家試圖以抗體來防御HIV以失敗告終的主要原因是患者體內無法產生與HIV特異性結合的抗體

C．HIV的遺傳物質RNA易發(fā)生變異，是疫苗研制困難的原因之一

D．效應T細胞只選擇性破壞已經被病原體感染的靶細胞

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科目：高中生物 來源：2016屆海南海口湖南師大附中�？谥袑W高三第一次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為突觸結構模式圖，下列說法不正確的是（ ）

A．在a中發(fā)生電信號→化學信號的轉變，信息傳遞不需要能量

B．①中內容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動運輸

C．①中內容物使b興奮時，興奮處膜外為負電位

D．②處的液體為組織液，傳遞興奮時含有能被③特異性識別物質

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科目：高中生物 來源：2016屆海南�？诤蠋煷蟾街泻？谥袑W高三第一次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關細胞分化、衰老、凋亡及癌變的敘述，正確的有（ ）

A．細胞分化發(fā)生在多細胞生物的胚胎期，細胞衰老與死亡發(fā)生在老年期

B．細胞衰老會發(fā)生代謝降低、酶活性降低及細胞核體積變小等現(xiàn)象

C．細胞凋亡受基因控制；細胞癌變不受基因控制

D．細胞膜上糖蛋白減少或產生了甲胎蛋白的細胞可能是癌細胞

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科目：高中生物 來源：2016屆海南�？诤蠋煷蟾街泻？谥袑W高三第一次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是細胞內幾種有機物及其功能的關系圖，m1、m2、m3、m4分別是有機物M1、M2、M3、M4的組成成分。下列說法正確的是

A．相同質量的M1和M2被徹底氧化分解，則M1的耗氧量多

B．M3具有物質運輸、催化、調節(jié)、防御、運動等多種功能

C．m3和m4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類不同

D．不同的M4在結構上的區(qū)別主要是m4的連接方式不同

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科目：高中生物 來源：2016屆山東菏澤高三下學期一�？荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：綜合題

研究發(fā)現(xiàn)，植物的Rubicon酶具有“兩面性”，C02濃度較高時，該酶催化c5與C02反應，完成光合作用；02濃度較高對，該酶催化c5與02反應，產物經一系列變化后到線粒體中會產生CO2，這種植物在光下吸收02產生C02的現(xiàn)象稱為光呼吸。請回答：

（1）Rubicon酶的存在場所為 ，其“兩面性”與酶的 （特性）相矛盾。

（2）在較高CO2濃度環(huán)境中，Rubicon酶所催化反應的產物是 ，該產物進一步反應還需要 。

（3）與光呼吸相區(qū)別，研究人員常把細胞呼吸稱為“暗呼吸”，從反應條件和場所兩方面，列舉光呼吸與暗呼吸的不同：

a：反應條件 。

b：場所 。

（4）若通過實驗測定水稻光呼吸速率，方法是：分別在低氧和大氣條件下測定水稻 （2分），再根據(jù)兩種狀態(tài)之間的差異推算光呼吸的速率。

（5）有人認為光呼吸是有害的過程，理由是_____ ___（2分）。

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科目：高中生物 來源：2016年浙江溫州3月普通高中選考科目模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

卡那霉素和頭孢霉素都有抗菌作用，此外，卡那霉素還對葡萄細胞有抑制作用。研究人員將Barnase基因（雄性不育基因）轉入葡萄細胞，利用卡那霉素和頭孢霉素，通過植物克隆方法成功培育出大粒、無核的葡萄新品種。請回答：

（1）構建含Barnase基因、β―葡糖苷酸酶基因和卡那霉素抗性基因的重組質粒，導入農桿菌，在固體培養(yǎng)基中培養(yǎng)形成 以便鑒定是否混有雜菌，再用 將農桿菌轉移至LB 培養(yǎng)基中進行擴大培養(yǎng)。構建重組質粒需要用到的工具酶是 、 。

（2）將經過 的幼嫩葡萄葉片切成小塊，浸入農桿菌懸浮液中，4分鐘后取出（此時已有較多農桿菌附著在葉片小塊上）并接種到固體培養(yǎng)基中。培養(yǎng)至第3天時，可以看到在葉片小塊周圍出現(xiàn) 和大量菌落。這時再用頭孢霉素處理葉片小塊，其目的是 （A．抑制葡萄細胞脫分化 B．促進葡萄細胞再分化 C．殺滅農桿菌 D．促進農桿菌生長）。

（3）將葉片小塊放入卡那霉素培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間后，轉移至生芽培養(yǎng)基中，待其長出 后，再轉移至生根培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)形成試管苗。卡那霉素培養(yǎng)基起著 作用，植物克隆的技術基礎是 。

（4）在卡那霉素培養(yǎng)基中，由于轉化細胞對周圍的非轉化細胞有保護作用，獲得的試管苗中可能存在假的轉基因試管苗，因此還需對試管苗的 基因的表達產物進行生化檢測，才能鑒別出真正的轉基因試管苗。

（5）最后，對轉基因試管苗還需進行逐漸 濕度的鍛煉，使之適應自然環(huán)境。

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