1.關(guān)于反射弧結(jié)構(gòu)的五個(gè)部分,下列敘述不正確的是( 。
A.①的功能是將刺激信號(hào)轉(zhuǎn)化為動(dòng)作電位
B.正常機(jī)體內(nèi)興奮在②的神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)
C.③和⑤處都涉及化學(xué)物質(zhì)的分泌
D.切斷④后,⑤不能收縮,但是依然有感覺(jué)形成

分析 1、反射指人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng),對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng).
2、神經(jīng)的基本調(diào)節(jié)方式是反射.
3、反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分.
4、由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.

解答 解:A、①是感受器,其的功能是將刺激信號(hào)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)興奮,并通過(guò)傳入神經(jīng)傳導(dǎo),A正確;
B、②是傳入神經(jīng)纖維,在正常機(jī)體內(nèi)興奮在②的神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的,即由于感受器向神經(jīng)中樞傳導(dǎo),B錯(cuò)誤;
C、③是神經(jīng)中樞、⑤是效應(yīng)器,往往由一個(gè)或多個(gè)突觸構(gòu)成,都涉及神經(jīng)遞質(zhì)的分泌,C正確;
D、感覺(jué)是由③神經(jīng)中樞向大腦傳出的信息,所以切斷④傳出神經(jīng)后,⑤效應(yīng)器沒(méi)有反應(yīng),但不影響對(duì)①的刺激形成感覺(jué),D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧結(jié)構(gòu)及神經(jīng)興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省等校高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列不屬于癌細(xì)胞特征的是( )

A.能正常進(jìn)行分裂和分化

B.能無(wú)限增殖

C.形態(tài)結(jié)構(gòu)與正常細(xì)胞不同

D.細(xì)胞膜上糖蛋白減少,容易分散和轉(zhuǎn)移

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市高二上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是( )

A.人體穩(wěn)態(tài)的維持以正反饋調(diào)節(jié)為基礎(chǔ)

B.緩沖物質(zhì)的存在使得機(jī)體在任何情況下都能維持pH穩(wěn)態(tài)

C.若某種病毒破壞吞噬細(xì)胞,則其只影響特異性免疫過(guò)程

D.維持人體穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)﹣體液﹣免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省常德市高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖表示培育農(nóng)作物新品種的過(guò)程示意圖.請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)圖示育種過(guò)程涉及到的細(xì)胞工程技術(shù)有 .③過(guò)程表示

(2)⑩是用人工種皮包裹叢芽或根及人工胚乳制成的人工種子,人工胚乳除含有一定的營(yíng)養(yǎng)外,還可添加 等物質(zhì).

(3)若用二倍體植物甲、乙的花粉按④過(guò)程融合成新細(xì)胞,再經(jīng)組織培養(yǎng)成新品種,其育性如何?

(4)要從大量培養(yǎng)的人參愈傷組織中提取人參皂甙,則哪項(xiàng)條件是不需要的?

A.消毒滅菌 B.充足光照

C.適宜溫度 D.適宜養(yǎng)料和激素.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省常德市高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示物種A與物種B的關(guān)系,有關(guān)說(shuō)法正確的是( )

A.能量只能由A傳遞給B

B.A與B之間可以相互傳遞信息

C.B一定是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物

D.A與B長(zhǎng)期共同進(jìn)化,沒(méi)有地理隔離和生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖是某細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A.此圖是植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖
B.圖中[2]里面含有糖類、無(wú)機(jī)鹽、葉綠素等多種物質(zhì)
C.圖中[4]是養(yǎng)料制作車(chē)間,但并不是任何植物細(xì)胞都含有
D.此細(xì)胞不作為觀察線粒體的理想實(shí)驗(yàn)材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)基因分離定律的分析,錯(cuò)誤的是( 。
A.分離定律揭示的是配子形成時(shí),等位基因分配的規(guī)律
B.位于同源染色體上的等位基因才遵循分離定律
C.雜合體自交后代表現(xiàn)為3:1的性狀分離比是分離定律的直接證據(jù)
D.減數(shù)分裂第一次分裂時(shí)同源染色體分離是分離定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.在“探究pH對(duì)酶活性的影響”的實(shí)驗(yàn)中,不正確的是(  )
A.自變量是不同的pH梯度
B.控制不變的量有溫度、底物濃度、酶濃度、反應(yīng)時(shí)間等
C.可通過(guò)測(cè)定濾出果汁體積判斷果膠酶最適pH
D.pH過(guò)低時(shí),果膠酶活性變小,但不失活

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.化感作用是指某種植物通過(guò)向環(huán)境釋放化學(xué)物質(zhì)而對(duì)其他生物所產(chǎn)生的有益或有害的作用,南美蟛蜞菊是我國(guó)的外來(lái)入侵植物之一,無(wú)性繁殖能力極強(qiáng),其自然揮發(fā)物具有化感作用,會(huì)抑制周?chē)参锏纳L(zhǎng).
(1)經(jīng)過(guò)無(wú)性繁殖所產(chǎn)生的子代南美蟛蜞菊不會(huì)(填“會(huì)”或“不會(huì)”) 發(fā)生性狀分離,這是因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)雌雄配子的形成,沒(méi)有發(fā)生可遺傳變異中的基因重組.
(2)一興趣小組想探究南美蟛蜞菊的化感作用對(duì)蘿卜種子萌發(fā)的影響,從而了解南美蟛蜞菊與作物的種間關(guān)系.于是他們用DMSO作溶劑來(lái)提取南美蟛蜞菊的化感物質(zhì),制備了不同濃度的浸提液處理蘿卜種子,每天觀察發(fā)芽情況,結(jié)果如圖所示:

據(jù)圖分析,本實(shí)驗(yàn)的自變量是培養(yǎng)時(shí)間和南美蟛蜞菊浸提液的濃度;隨著南美蟛蜞菊浸提液質(zhì)量濃度的升高,其最大發(fā)芽率逐漸降低,這說(shuō)明南美蟛蜞菊與蘿卜的關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng).
(3)有科學(xué)家提出,南美蟛蜞菊能通過(guò)化感作用抑制土壤中致病真菌的生長(zhǎng)從而有益于其入侵.興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證上述說(shuō)法,操作步驟如下:①配制馬鈴薯葡萄糖瓊脂培養(yǎng)基(培養(yǎng)真菌),實(shí)驗(yàn)組加入南美蟛蜞菊浸提液,對(duì)照組加入等量的DMSO,各倒8 個(gè)平板;②每個(gè)平板接種一個(gè)菌落直徑、厚度和形態(tài)均相同活化后的立枯絲核致病真菌菌株,28℃恒溫培養(yǎng);③48h 后測(cè)量菌落面積(菌落直徑).分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論.
(4)根據(jù)以上信息推測(cè)南美蟛蜞菊能快速成功入侵的機(jī)理是一方面抑制其他植物的生長(zhǎng),另一方面能抑制土壤中致病真菌的生長(zhǎng).

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