如圖示DNA分子復(fù)制的片段，圖中a、b、c、d表示各條脫氧核苷酸鏈．一般地說(shuō)，下列各項(xiàng)錯(cuò)誤的是（ ）

A．b和c的堿基序列互補(bǔ)

B．a(chǎn)和c的堿基序列互補(bǔ)

C．b和d的堿基序列相同

D．a(chǎn)鏈中的比值與b鏈中同項(xiàng)比值相同

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高三上9月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖1是仙人掌類(lèi)植物特殊的CO2同化方式，吸收的CO2生成蘋(píng)果酸儲(chǔ)存在液泡中，液泡中的蘋(píng)果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用；圖2表示不同地區(qū)A、B、C三類(lèi)植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答：

（1）圖1所示細(xì)胞在夜間能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有 ．該植物夜間能吸收CO2，卻不能合成糖類(lèi)等有機(jī)物的原因是 ．

（2）圖1所示植物對(duì)應(yīng)圖2中的 類(lèi)植物（填字母），從生物進(jìn)化的角度看，該特殊的CO2同化方式是 的結(jié)果．

（3）圖2中的A類(lèi)植物在10～16時(shí) （能/不能）進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng)，原因有 、 ．

（4）與上午10時(shí)相比，中午12時(shí)B類(lèi)植物細(xì)胞中C5含量變化是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高三上9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示在下列物質(zhì)中，若將其中能構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸通過(guò)脫水縮合而形成蛋白質(zhì)分子（每種氨基酸只有一個(gè)）．則此蛋白質(zhì)分子中所含有的羧基、氨基和肽鍵的數(shù)目依次是（ ）

A．3.3.2 B．4.3.3 C．3.2.4 D．2.2.2

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年寧夏銀川市勤行校區(qū)高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某雙鏈DNA中，四種堿基的百分比是：G與C之和占全部堿基的54%，其中一條鏈中A占22%，C占28%．那么其互補(bǔ)鏈中A和C分別占該鏈堿基的比例是（ ）

A．28%、22% B．22%、26%

C．24%、28% D．24%、26%

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年寧夏銀川市勤行校區(qū)高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

DNA分子有不變的基本骨架，其構(gòu)成是（ ）

A．由脫氧核糖和磷酸交替連接而成

B．由核糖和磷酸交替連接而成

C．由堿基遵循互補(bǔ)配對(duì)原則形成

D．由一條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年寧夏銀川市勤行校區(qū)高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

肺炎雙球菌有許多類(lèi)型，有莢膜的S菌有毒性，能引起人患肺炎或引起小鼠患敗血癥死亡，無(wú)莢膜的R菌無(wú)毒性．如圖為所做的細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)．下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．C組為空白對(duì)照，實(shí)驗(yàn)結(jié)果為小鼠不死亡

B．能導(dǎo)致小鼠患敗血癥死亡的有A、D兩組

C．E組實(shí)驗(yàn)表明，加S菌的蛋白質(zhì)后試管中長(zhǎng)出的還是無(wú)毒性的R菌

D．D組產(chǎn)生的有毒性的肺炎雙球菌不能將該性狀遺傳給后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)示意圖，當(dāng)一種生物的全部同化量來(lái)自兩種生物時(shí)，且同化量各占一半，下列敘述不正確的是（　　）
A．該生態(tài)系統(tǒng)的細(xì)菌促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)
B．圖中處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是蛇
C．圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共3條
D．細(xì)菌占有第二、三、四、五、六營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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