綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有著密切的聯(lián)系.下面物質(zhì)代謝簡(jiǎn)圖表示了兩者之間的關(guān)系,請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答:

(1)①是在
 
上進(jìn)行的,所需要的外界條件是
 
,發(fā)生的能量變化是
 

(2)③、④、⑤表示
 
過(guò)程.在這一過(guò)程中,所需要的外部條件主要有
 
 

(3)上述①~⑤過(guò)程中,能產(chǎn)生ATP的過(guò)程是
 
(寫(xiě)代號(hào)).
(4)請(qǐng)分析下列實(shí)驗(yàn),并在橫線處填寫(xiě)代號(hào).將一盆在陽(yáng)光下正常生長(zhǎng)的植物迅速移入暗室,立刻停止的過(guò)程是
 
,稍后,
 
過(guò)程也隨著停止.一段時(shí)間后,將這一盆植物迅速移到陽(yáng)光下,上述兩個(gè)過(guò)程先開(kāi)始進(jìn)行的是
 
.而在這一實(shí)驗(yàn)中,始終不會(huì)停止的過(guò)程是
 

(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)定,黃豆種子在萌發(fā)時(shí)放出的CO2量比消耗的O2量高出4倍,對(duì)這一現(xiàn)象的解釋是:
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:分析題圖:圖示為綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間的關(guān)系圖,其中①表示光合作用的光反應(yīng)階段;②表示光合作用的暗反應(yīng)階段;③表示有氧呼吸的第一階段;④表示有氧呼吸的第二階段;⑤表示有氧呼吸的第三階段.
解答: 解:(1)①是光反應(yīng)階段,在葉綠體類囊體上進(jìn)行的;該階段所需要的外界條件主要是光,發(fā)生的能量變化為光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能.
(2)由以上分析可知,③、④、⑤表示有氧呼吸過(guò)程.在這一過(guò)程中,所需要的外部條件主要有適宜的溫度和O2
(3)光合作用過(guò)程中只有光反應(yīng)階段能產(chǎn)生ATP,而有氧呼吸的三個(gè)階段都能產(chǎn)生ATP,因此上述①~⑤過(guò)程中,能產(chǎn)生ATP的過(guò)程是①③④⑤.
(4)植物由光下移入暗室中,光反應(yīng)會(huì)因沒(méi)有光照而立即停止,暗反應(yīng)可以進(jìn)行一段時(shí)間,但是消耗掉原來(lái)生成的[H]和ATP也會(huì)停止.一段時(shí)間后再移入光下,光反應(yīng)會(huì)首先開(kāi)始進(jìn)行,為暗反應(yīng)生成[H]和ATP.有氧呼吸與光照無(wú)光,在這一過(guò)程中始終進(jìn)行,因此始終不會(huì)停止的過(guò)程是③④⑤.
(5)植物細(xì)胞有氧呼吸的總反應(yīng)式為C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量,無(wú)氧呼吸的總反應(yīng)式為C6H12O6
2CO2+2C2H5OH+能量.根據(jù)公式可知,有氧呼吸時(shí),二氧化碳和氧氣的比例是1:1,無(wú)氧呼吸時(shí),只釋放二氧化碳,不消耗氧氣,黃豆種子在萌發(fā)時(shí)放出的CO2量是消耗O2量的4倍,說(shuō)明既有有氧呼吸,又有無(wú)氧呼吸.
故答案為:
(1)葉綠體類囊體   光  光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能  
(2)有氧呼吸    O2和適宜的溫度
(3)①③④⑤
(4)①②①③④⑤
(5)既有有氧呼吸,又有無(wú)氧呼吸
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合綠色植物光合作用和呼吸作用關(guān)系圖,考查光合作用和呼吸作用的綜合知識(shí),要求考生識(shí)記光合作用及呼吸作用的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各數(shù)字的含義;識(shí)記細(xì)胞呼吸的總反應(yīng)式.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于遺傳因子的表述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、體細(xì)胞中的遺傳因子是成對(duì)存在的
B、具有顯性遺傳因子的個(gè)體表現(xiàn)為顯性性狀
C、配子中的遺傳因子是成單存在的
D、具有隱性遺傳因子的個(gè)體都表現(xiàn)為隱性性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下面人體體液分布及物質(zhì)交換示意圖回答問(wèn)題:

(1)水由消化道進(jìn)入A,即過(guò)程b是以
 
方式進(jìn)行的.b過(guò)程不包括對(duì)大部分
 
的吸收.
(2)人體細(xì)胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境包括圖中的
 
(只寫(xiě)字母).其中A中的水以
 
方式進(jìn)入消化道.
(3)A中的代謝廢物的排出途徑除圖中表示的外還應(yīng)有
 
,A和B的交換是通過(guò)
 
結(jié)構(gòu)進(jìn)行的.
(4)過(guò)程e和f的滲透方向的不同處在于:前者
 

(5)過(guò)程e和d依次表示
 
作用.
(6)E和A相比,E中不含的成分是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞,其生物活性就會(huì)喪失,這稱為蛋白質(zhì)的變性.高溫、強(qiáng)堿、強(qiáng)酸、重金屬等都會(huì)使蛋白質(zhì)變性.現(xiàn)利用提供的材料用具,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究乙醇能否使蛋白質(zhì)變性.
材料用具:質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、蒸餾水、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液、質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液、無(wú)水乙醇、燒杯、試管、量筒、滴管、溫度計(jì)、酒精燈.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟
①取兩支試管,編號(hào)A、B,向A、B兩試管中各加入1mL新鮮的淀粉酶溶液,然后向A試管加
 
,向B試管加5滴無(wú)水乙醇,混勻后向A、B兩試管再加2mL可溶性淀粉溶液;
②將兩支試管搖勻后,同時(shí)放入適宜溫度的溫水中維持5min;
 

④從溫水中取出A、B試管,各加入1mL斐林試劑搖勻,放入盛有50~65℃溫水的大燒杯中加熱約2min,觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論
 
,說(shuō)明乙醇能使淀粉酶(蛋白質(zhì))變性;
 
,說(shuō)明乙醇不能使淀粉酶(蛋白質(zhì))變性(3)該實(shí)驗(yàn)的自變量是乙醇的有無(wú),對(duì)照組是
 
 試管(A/B).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為種群在不同環(huán)境條件下的增長(zhǎng)曲線,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)A曲線呈“J”型,表示種群在
 
等條件中的增長(zhǎng).
(2)B曲線呈“S”型的原因是自然界的
 
是有限的,陰影部分表示
 

(3)在t0~t2時(shí)間內(nèi),種群數(shù)量呈
 
型增長(zhǎng),在t1~t2時(shí),該魚(yú)的種群數(shù)量呈
 
趨勢(shì)(填上升或下降),若在t2時(shí)種群的數(shù)量為N,則在t1時(shí)種群的數(shù)量為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)根、芽和莖生長(zhǎng)的影響,從圖中不能得到的結(jié)論是( 。
A、同一生長(zhǎng)素濃度對(duì)不同器官的作用效果不同
B、三種器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度為莖<芽<根
C、D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度能促進(jìn)根、芽、莖的生長(zhǎng)但是促進(jìn)的效果不同
D、A、B、C三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列反應(yīng)既能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行,也能在線粒體內(nèi)進(jìn)行的是( 。
A、葡萄糖
丙酮酸
B、丙酮酸
酒精+CO2
C、[H]+O2→H2O
D、ADP+Pi+能量
ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表列舉了部分元素在自然界和人體內(nèi)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(%),下面的說(shuō)法不正確的是( 。
C H O Fe Ca
地殼 0.19 0.22 47 4.5 3.5
人體 9.4 63 25.5 0.01 0.31
A、上表可說(shuō)明人體細(xì)胞中含量最多是H
B、上表體現(xiàn)了生物界與非生物界的統(tǒng)一性
C、上表中列舉的化學(xué)元素都是生命所必需的大量元素
D、上表中列舉的C、H、O、Fe、Ca是人體所必需的化學(xué)元素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

比較玉米和人體內(nèi)的各種化學(xué)元素( 。
A、種類和含量相差很大
B、種類和含量相差不大
C、種類相差很大,其中相同元素的含量大體相同
D、種類大體相同,其中相同元素的含量大多相差很大

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同步練習(xí)冊(cè)答案