10．下列有關(guān)基因突變和基因重組的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．基因突變是廣泛存在的，并且對(duì)生物自身可能有害
B．DNA中脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序的改變就是基因突變
C．基因突變和基因重組都可以產(chǎn)生新的性狀
D．基因重組發(fā)生在受精作用的過(guò)程中

分析 閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是基因突變、基因重組的區(qū)別與聯(lián)系，可遺傳變異與不遺傳變異，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．

解答 解：A、基因突變具有普遍性和多害少利性，A正確；
B、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，DNA的片段并非都是基因，故序列改變不一定會(huì)引起基因突變，B錯(cuò)誤；
C、基因突變可以產(chǎn)生新基因，可以產(chǎn)生新性狀，基因重組不能產(chǎn)生新基因，只是原有基因的重新組合，即基因重組不能產(chǎn)生心性狀，只是原有性狀的重新組合，C錯(cuò)誤；
D、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和辨析能力．可遺傳變異包括基因突變、基因重組和染色體變異，都能為生物進(jìn)化提供原材料．只有基因突變能產(chǎn)生新的基因（等位基因），是生物變異的根本來(lái)源．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2003•廣東）真核生物染色體DNA遺傳信息的傳遞與表達(dá)過(guò)程，在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的是（ ）

A．復(fù)制 B．轉(zhuǎn)錄 C．翻譯 D．轉(zhuǎn)錄和翻譯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖1表示某果蠅體細(xì)胞染色體組成，圖2表示該果蠅所產(chǎn)生的一個(gè)異常生殖細(xì)胞，圖4為細(xì)胞分裂核DNA含量變化曲線，依圖回答下列問(wèn)題：
（1）果蠅的一個(gè)精原細(xì)胞X染色體上的W基因在有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂前的間期期形成兩個(gè)W基因，對(duì)應(yīng)圖4的AC、FG（填大寫字母）．
（2）基因B-b與W的遺傳遵循基因的自由組合定律，原因是基因B-b和W分別位于兩個(gè)非同源染色體上．
（3）圖2所示的是一個(gè)異常的精細(xì)胞，造成這種異常的原因是在該精細(xì)胞形成過(guò)程中，對(duì)應(yīng)圖4的IJ（填大寫字母），著絲點(diǎn)分裂后兩條染色體未分離進(jìn)入同一極導(dǎo)致的．請(qǐng)?jiān)趫D3中繪出與該精細(xì)胞來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的另一個(gè)精細(xì)胞的染色體組成．

（4）若該果蠅的后代中出現(xiàn)了一只性染色體組成為XXY的可育雌果蠅，該果蠅性成熟后與一只正常雄果蠅交配，后代可能出現(xiàn)6種性染色體組成．（不考慮染色體異常導(dǎo)致的致死現(xiàn)象）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，酵母菌與葡萄糖混合液吸收氧氣與放出CO2的體積比為6：7，其原因是（　�。�
A．有$\frac{1}{4}$的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸B．有$\frac{1}{3}$的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸
C．有$\frac{1}{2}$的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸D．有$\frac{2}{3}$的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列選項(xiàng)屬于特異性免疫的是（　�。�
A．淋巴結(jié)對(duì)病原菌的過(guò)濾作用
B．皮膚對(duì)痢疾桿菌的屏障作用
C．有人注射了青霉素后產(chǎn)生過(guò)敏性休克癥狀
D．唾液溶菌酶使大腸桿菌死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．雜交育種除能選育新品種外，雜交的另一個(gè)好的結(jié)果是獲得（　　）
A．純種B．雜種表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)C．基因突變D．染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．將番茄和馬鈴薯進(jìn)行體細(xì)胞雜交的過(guò)程如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）運(yùn)用于過(guò)程①的酶是纖維素酶和果膠酶，目的是去除細(xì)胞壁，獲得有活力的原生質(zhì)體．
（2）與過(guò)程③密切相關(guān)的具有單層生物膜的細(xì)胞器是高爾基體．
（3）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng)，其中過(guò)程④相當(dāng)于脫分化．
（4）要促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂生長(zhǎng)，培養(yǎng)基中應(yīng)有生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素兩類激素．
（5）人工“種子”與自然種子相比，具有的特殊優(yōu)點(diǎn)是D
A．儲(chǔ)運(yùn)方便　　　B．培植簡(jiǎn)易　　　　　 C．成活率高　　　　　　　　D．保持親本優(yōu)良性狀
（6）如果過(guò)程②的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡(jiǎn)單的得到番茄多倍體植物的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗．
（7）假如番茄的某兩種性狀分別由A、a、B、b控制，且兩對(duì)等位基因不在同一對(duì)同源染色體上，那么，AABB個(gè)體與aabb個(gè)體雜交所得F1，再自交得到F1，那么F2中出現(xiàn)AABb個(gè)體概率是$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列幾種生物中，遺傳物質(zhì)與其他幾種不同的是（　�。�
A．T2噬菌體B．大腸桿菌C．煙草花葉病毒D．豌豆

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．藍(lán)藻與酵母菌的相同之處是（　�。�
A．都有擬核B．都有線粒體
C．都能進(jìn)行光合作用D．都能進(jìn)行有氧呼吸

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