16．如圖表示有限環(huán)境中某一種群增長(zhǎng)的曲線．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
①K值是環(huán)境條件所允許達(dá)到的種群數(shù)量最大值；
②在K值時(shí)，種群的增長(zhǎng)速率最大；
③如果不考慮遷入、遷出等其他因素，在K值時(shí)，出生率=死亡率；
④假設(shè)這是老鼠的種群，當(dāng)種群達(dá)到$\frac{K}{2}$值時(shí)開(kāi)始滅殺，可取的最佳效果．
A．①②B．①③C．②④D．①④

分析 K值是環(huán)境條件所允許達(dá)到的種群數(shù)量最大值，出生率等于死亡率，種群數(shù)量不變，種群增長(zhǎng)率為0；在$\frac{K}{2}$處，種群增長(zhǎng)率最大，在種群達(dá)到$\frac{K}{2}$值時(shí)開(kāi)始捕撈，才可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量．

解答 解：①在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱為K值，①正確；
②在K值時(shí)，種群數(shù)量基本穩(wěn)定，種群增長(zhǎng)率為0，②錯(cuò)誤；
③決定種群數(shù)量變化的因素是出生率和死亡率、遷入率和遷出率，若不考慮不考慮遷入遷出等其它因素，在K值時(shí)出生率大致等于死亡率，③正確；
④將種群數(shù)量控制在環(huán)境容納量的一半，即$\frac{K}{2}$左右，此時(shí)種群增長(zhǎng)率最快，老鼠容易泛濫，④錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群數(shù)量知識(shí)，意在考查對(duì)知識(shí)的識(shí)記及理解，屬于容易題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．圖1、圖2為生命活動(dòng)調(diào)節(jié)模式圖，圖3為細(xì)胞間的信息交流模式圖，推斷正確的是（　　）
A．與圖1相比，圖2所示的調(diào)節(jié)模式更準(zhǔn)確，迅速，作用時(shí)間更長(zhǎng)
B．圖l、圖2所示調(diào)節(jié)方式各自獨(dú)立進(jìn)行
C．相鄰細(xì)胞間信息交流并不都以圖3所示模式進(jìn)行
D．細(xì)胞a和細(xì)胞c分泌的信號(hào)分子相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖為高等植物細(xì)胞DNA復(fù)制過(guò)程模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖示過(guò)程，回答問(wèn)題：
（1）由圖示得知，1個(gè)DNA分子復(fù)制出乙、丙2個(gè)DNA分子，其方式是半保留復(fù)制．
（2）解旋酶能使雙鏈DNA解開(kāi)，但需要細(xì)胞提供能量（ATP）．除了圖中所示酶外，乙DNA分子的合成還需要DNA連接酶．
（3）細(xì)胞中DNA復(fù)制的場(chǎng)所細(xì)胞核、線粒、葉綠體；在復(fù)制完成后，乙、丙分開(kāi)的時(shí)期為有絲分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期．
（4）把乙圖中DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2次，子代中含15N的DNA單鏈占總鏈的比例是$\frac{3}{4}$．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．以下圖1表示神經(jīng)纖維在靜息和興奮狀態(tài)下K+跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，其中甲為某種載體蛋白，乙為通道蛋白，該通道蛋白是橫跨細(xì)胞膜的親水性通道．圖2表示興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過(guò)程．下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．圖1 A側(cè)為神經(jīng)細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)，B側(cè)為神經(jīng)細(xì)胞膜的外側(cè)
B．圖1運(yùn)輸K+的載體蛋白甲和通道蛋白乙也都能運(yùn)輸Na+
C．圖2興奮傳導(dǎo)過(guò)程中，動(dòng)作電位隨著傳導(dǎo)距離的增加而衰減
D．圖2②處 K+通道開(kāi)放；④處Na+通道開(kāi)放

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．基因工程是在現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來(lái)的，并依賴于微生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展利用．基因工程的基本操作流程如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）圖中A是載體；在基因工程中，需要在限制酶和DNA連接酶的作用下才能完成剪接過(guò)程．
（2）在上述基因工程的操作過(guò)程中，可以遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的步驟有①②④．（用圖中序號(hào)表示）
（3）不同種生物之間的基因移植成功，說(shuō)明了生物共用一套遺傳密碼子．
（4）科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因，并用基因工程的方法將該基因?qū)虢鸩杌ㄈ~片細(xì)胞的染色體DNA上，經(jīng)培養(yǎng)長(zhǎng)成的植株具備了抗病性；如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中，將來(lái)產(chǎn)生的配子中不一定（填“一定”或“不一定”）含有抗病基因．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列對(duì)細(xì)胞分化不同水平的分析中，不正確的是（　　）
A．從細(xì)胞水平分析，細(xì)胞分化時(shí)細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了改變
B．從細(xì)胞器水平分析，細(xì)胞分化是細(xì)胞器的種類、數(shù)目改變的結(jié)果
C．從蛋白質(zhì)分子角度分析，細(xì)胞分化是蛋白質(zhì)種類、數(shù)量改變的結(jié)果，這是細(xì)胞分化的根本原因
D．從核酸分子角度分析，細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列事實(shí)中，可以體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是（　�。�
①利用胡蘿卜韌皮部的細(xì)胞培育出植株
②轉(zhuǎn)入抗蟲(chóng)基因的棉花葉肉細(xì)胞培育出植株
③番茄體細(xì)胞與馬鈴薯體細(xì)胞融合后培育出植株
④利用小麥花藥離體培育出單倍體植株．
A．只有①④B．只有①②③C．只有①②④D．①～④全是

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．豌豆中高莖（T）對(duì)矮莖（t）是顯性，紫花（G）對(duì)白花（g）是顯性，這兩對(duì)基因是自由組合的，則Ttgg×TtGg后代中表現(xiàn)型的種類，以及基因型不同于親本的比例依次是（　�。�
A．3和$\frac{1}{2}$B．6和$\frac{1}{2}$C．3和$\frac{1}{4}$D．4和$\frac{1}{2}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

15．遺傳學(xué)檢測(cè)兩個(gè)人的體細(xì)胞中兩對(duì)同源染色體上的基因組成發(fā)現(xiàn)，甲為AaB，乙為AABb．甲缺少一個(gè)基因的原因可能有（　�。�
A．基因突變B．染色體數(shù)目變異C．染色體結(jié)構(gòu)變異D．可能是男性

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案