科學(xué)家做過(guò)如下的實(shí)驗(yàn):
(1)把不含生長(zhǎng)素的兩小塊瓊脂放在燕麥胚芽鞘下端如圖所示;
(2)把含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊放在一段燕麥胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端,把另兩小塊不含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊作為接受塊放在下端;
(3)把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),把形態(tài)學(xué)上端朝下,做同樣實(shí)驗(yàn).
三個(gè)實(shí)驗(yàn)都以單側(cè)光照射.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,接受塊①、②、③、④、⑤、⑥的成分變化的敘述正確的是( 。
A、①比②生長(zhǎng)素多,③比④生長(zhǎng)素多
B、①含生長(zhǎng)素比②少,⑤含生長(zhǎng)素比⑥多
C、在③④⑤⑥小塊中,⑤含生長(zhǎng)素最多
D、③④中生長(zhǎng)素含量之和比⑤⑥中要多
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:胚芽鞘中的生長(zhǎng)素是由胚芽鞘尖端合成的;胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激;單側(cè)光能引起生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸,橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端;生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸.
解答: 解:A、由于單側(cè)光照射胚芽鞘的尖端,所以①含生長(zhǎng)素比②多;由于含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊不能感受單側(cè)光的刺激,又生長(zhǎng)素能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸,所以③和④含有的生長(zhǎng)素一樣多,A錯(cuò)誤;
B、由于胚芽鞘的尖端能感受單側(cè)光的刺激,使生長(zhǎng)素向背光一側(cè)運(yùn)輸,導(dǎo)致①含生長(zhǎng)素比②多;又生長(zhǎng)素不能由形態(tài)學(xué)下端向形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸,所以⑤和⑥都不含生長(zhǎng)素,B錯(cuò)誤;
C、由于生長(zhǎng)素不能由形態(tài)學(xué)下端向形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸,所以⑤⑥小塊中不含生長(zhǎng)素,C錯(cuò)誤;
D、由于含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊只能將生長(zhǎng)素從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸,所以③④中生長(zhǎng)素含量之和比⑤⑥中的要多,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖A 是果蠅體細(xì)胞模式圖,圖B是該個(gè)體減數(shù)分裂形成配子時(shí)兩對(duì)染色體及其相關(guān)基因的分布情況,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)果蠅體細(xì)胞中有
 
個(gè)染色體組,其中一個(gè)染色體組可以表示為
 

(2)圖B中①上的基因異常,表明該個(gè)體減數(shù)分裂形成配子時(shí),發(fā)生了
 

(3)假設(shè)圖B減數(shù)分裂完成后形成了DdA的配子,其原因可能是
 

(4)假設(shè)圖B減數(shù)分裂完成后形成了Da的卵細(xì)胞,則同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)極體的基因型是
 

(5)請(qǐng)繪出Da的卵細(xì)胞形成過(guò)程中次級(jí)卵母細(xì)胞的模式圖(減數(shù)第二次分裂中期),并注明染色體和其上的基因組成情況.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)有關(guān)的表述,正確的是(  )
A、用幼根作實(shí)驗(yàn)材料可觀察到葉綠體但其細(xì)胞質(zhì)不流動(dòng)
B、葉綠體的形態(tài)和分布會(huì)隨著光照強(qiáng)度和方向的改變而改變
C、細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的速度與環(huán)境溫度的變化無(wú)關(guān)
D、細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的速度與該細(xì)胞新陳代謝的強(qiáng)度無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員測(cè)得一多肽鏈片段為“-甲硫氨酸-脯氨酸-蘇氨酸-甘氨酸-纈氨酸-”,其密碼子分別為:甲硫氨酸(AUG)、脯氨酸(CCU、CCC、CCA)、蘇氨酸(ACU、ACC、ACA)、甘氨酸(GGU、GGA、GGG)、纈氨酸(GUU、GUC、GUA、GUG).控制該多肽鏈合成的相應(yīng)DNA片段如圖所示. 根據(jù)以上材料,下列敘述正確的是(  )
A、解旋酶作用于②處,使氫鍵斷裂形成核糖核苷酸單鏈
B、基因突變只能發(fā)生在細(xì)胞分裂間期,因?yàn)镈NA解旋形成單鏈結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定
C、若該DNA片段最右側(cè)堿基對(duì)T/A被G/C替換,不會(huì)引起性狀的改變
D、一般來(lái)說(shuō)基因插入三個(gè)堿基對(duì)要比插入一個(gè)堿基對(duì)更能影響蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于群落演替的說(shuō)法中,正確的是( 。
A、在群落演替過(guò)程中,最先出現(xiàn)的動(dòng)物是肉食性動(dòng)物
B、在裸巖或冰川泥上發(fā)生的演替屬于次生演替
C、演替的總趨勢(shì)是生物多樣性的減少和群落的穩(wěn)定性減弱
D、人類活動(dòng)會(huì)使演替偏離其自然方向

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離是指(  )
A、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞壁的分離
B、原生質(zhì)層和細(xì)胞壁的分離
C、細(xì)胞質(zhì)和液泡膜的分離
D、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人可以看懂文字、聽(tīng)懂別人談話,但自己卻不會(huì)講話,不能用詞語(yǔ)表達(dá)思想,這種情況叫運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥,其受損部位是大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的(  )
A、s區(qū)B、w區(qū)C、H區(qū)D、V區(qū)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、用l5N標(biāo)記尿嘧啶,在葉肉細(xì)胞中檢測(cè)到放射性物質(zhì)的細(xì)胞器只有線粒體和葉綠體
B、在適宜光照下,供給葉肉細(xì)胞14CO2,葉綠體合成的含14C的產(chǎn)物全部被細(xì)胞有氧呼吸徹底分解
C、用15N標(biāo)記細(xì)胞的一個(gè)染色體,該細(xì)胞在14N的培養(yǎng)基增殖n代后,含l5N的細(xì)胞占全部細(xì)胞的比例是2/2n
D、給正常小鼠飼喂添加了促甲狀腺激素的飼料后,小鼠的產(chǎn)熱量會(huì)上升

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞主要化學(xué)成分的敘述,正確的是( 。
A、核糖核酸和蛋白質(zhì)是染色體的主要成分
B、蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排序有關(guān)
C、膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質(zhì)中的類脂
D、動(dòng)物乳汁中的乳糖和植物細(xì)胞中的纖維素都屬于多糖

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