分析 1、據(jù)圖分析,A為載體蛋白,B為磷脂雙分子層,C為信號(hào)分子,D為糖蛋白,只分布在細(xì)胞膜外側(cè)(由此可以判斷物質(zhì)是進(jìn)細(xì)胞還是出細(xì)胞).a(chǎn)、d為主動(dòng)運(yùn)輸,特點(diǎn)低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛龋枰d體和能量;b、c為自由擴(kuò)散,特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,不需要載體和能量;具有糖蛋白的一側(cè)代表膜外,其中a、b由膜外運(yùn)向膜內(nèi),c、d則由膜內(nèi)運(yùn)向膜外.
2、圖乙細(xì)胞外濃度與運(yùn)輸速率成正比,運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散;圖丙物質(zhì)運(yùn)輸可逆濃度進(jìn)行,運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
解答 解:(1)甲表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu),其中B代表磷脂雙分子層,支持著蛋白質(zhì),形成細(xì)胞膜的基本骨架.
(2)癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上[D]糖蛋白減少,使得癌細(xì)胞容易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移.
(3)線粒體進(jìn)行有氧呼吸,消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,圖中b、c方式是從高濃度到低濃度,不需要載體和能量,屬于自由擴(kuò)散細(xì)胞,b屬于進(jìn)入細(xì)胞,c屬于運(yùn)出細(xì)胞,則b和c分別表示O2、CO2,符合圖乙所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線.
(3)細(xì)胞吸收Na+為主動(dòng)運(yùn)輸,則運(yùn)輸方式分別是圖中a,符合圖丙所示曲線.
故答案為:
(1)B 磷脂雙分子層
(2)D 糖蛋白
(3)O2、CO2 乙
(4)a 丙
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)相關(guān)知識(shí),內(nèi)容較多,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,解題的關(guān)鍵是理解運(yùn)輸特點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年呂梁學(xué)院附屬高中高一下第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)人類對(duì)遺傳物質(zhì)探索歷程的敘述正確的是( )
A.格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B.艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)采用了物質(zhì)提純、鑒定與細(xì)菌體外培養(yǎng)等技術(shù)
C.赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是生物界中主要的遺傳物質(zhì)
D.煙草花葉病毒侵染煙草的實(shí)驗(yàn)證明了蛋白質(zhì)和RNA是遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年呂梁學(xué)院附屬高中高二上第三次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
圖甲表示草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質(zhì)流,圖乙表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一段時(shí)間內(nèi),種群密度對(duì)種群的出生率和死亡率的影響.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)由圖甲分析,無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過(guò)___________進(jìn)入生物群落,圖中“→”表示______;生態(tài)系統(tǒng)能量不循環(huán)流動(dòng)的原因是___________;物質(zhì)可以反復(fù)利用的主要原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的______經(jīng)過(guò)呼吸作用將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物,無(wú)機(jī)物可被生物群落重新利用.
(2)由圖乙可知,種群密度在___________點(diǎn)時(shí),種群數(shù)量的凈增長(zhǎng)量最大;在___________點(diǎn)時(shí),表示達(dá)到種群的環(huán)境容納量(K值).若要使該種群的K值增大,可通過(guò)___________環(huán)境阻力實(shí)現(xiàn).當(dāng)種群密度從A-E時(shí),種群中成年個(gè)體平均重量的變化趨勢(shì)是______.
(3)若此草原向森林群落演替,在這一演替過(guò)程中,生產(chǎn)者吸收的CO2量__________(大于/等于/小于)整個(gè)生物群落排出的CO2量,___________逐漸復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)___________穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年呂梁學(xué)院附屬高中高二上第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過(guò)程,下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.③過(guò)程代表綠色植物的光合作用,④過(guò)程代表化能合成作用
B.圖中A、B分別代表生產(chǎn)者和分解者
C.碳元素在A、B、C間以有機(jī)物的形式參與循環(huán)
D.圖中B、C包含的所有種群構(gòu)成生物群落
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3和5中都含有較多的蛋白質(zhì) | |
B. | 2處的O2到達(dá)4內(nèi)參與生理活動(dòng)需要經(jīng)過(guò)5層生物膜 | |
C. | 3和5可以相互滲透 | |
D. | 直接調(diào)節(jié)3中血糖平衡的神經(jīng)中樞是大腦皮層 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用性引誘劑誘殺害蟲(chóng)會(huì)影響性別比例 | |
B. | 種群密度是種群最基本的數(shù)量特征 | |
C. | 預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是年齡組成 | |
D. | 春運(yùn)期間,廣州人口數(shù)量變化主要取決于出生率和死亡率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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