下圖是單克隆抗體制備流程的簡明示意圖。下列有關(guān)敘述，正確的是

A．①是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的效應(yīng) T 淋巴細胞
B．②中使用胰蛋白酶有利于雜交瘤細胞的形成
C．③同時具有脾臟細胞和鼠骨髓瘤細胞的特性
D．④是經(jīng)篩選培養(yǎng)獲得的能分泌特異性抗體的細胞群

D

解析試題分析：①是獲得已經(jīng)免疫的 B 細胞，A 項錯誤；胰蛋白酶使得組織塊分散為單個細胞，B 項錯誤；③是雜交瘤細胞，同時具有 B 淋巴細胞和骨髓瘤細胞的特性，C 項錯誤；④經(jīng)篩選后獲得能夠獲得分泌特異性抗體的雜交瘤細胞，D 項正確。
考點：本題主要考查單克隆抗體的過程，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列有關(guān)單倍體的說法，正確的是

A．含有兩個染色體組的生物體一定不是單倍體
B．含有奇數(shù)染色體組的個體一定是單倍體
C．自然條件下，單倍體生物只見于植物中，動物中不存在單倍體
D．一般單倍體植株長得弱小，高度不育，但有的單倍體生物是可育的

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

在生態(tài)學(xué)研究中，下列方法與研究目的不相符的是(    )

A．給海龜安裝示蹤器調(diào)查其洄游路線
B．給大雁佩戴標志環(huán)調(diào)查其遷徙
C．用樣方法研究固著在巖礁上貝類的種群關(guān)系
D．用標志重捕法調(diào)查達烏爾黃鼠的豐富度

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列關(guān)于ATP的敘述中，正確的是

A．在線粒體中形成ATP時不一定伴隨著氧氣的消耗
B．ATP分子由1個腺嘌呤和3個磷酸基團組成
C．在葉肉細胞內(nèi)生成ATP需要光能
D．ATP水解脫去兩個磷酸基團后生成的產(chǎn)物之一是腺嘌呤脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下面的實驗過程，不正確的是

A．有絲分裂觀察：解離根尖→漂洗→染色→制片→觀察
B．油脂鑒定：切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
C．蛋白質(zhì)鑒定：將雙縮脲試劑A液和B液混合→滴加到豆?jié){樣液中→觀察
D．細胞失水實驗：撕取洋蔥鱗片葉外表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

生物體生命活動的調(diào)節(jié)形式是多種多樣的。下列關(guān)于生命活動調(diào)節(jié)的描述不合理的有

A．植物的頂端優(yōu)勢、根的向地性現(xiàn)象，都說明生長素對植物生長的作用具有兩重性
B．突觸后膜上有分解遞質(zhì)的酶，根據(jù)突觸的功能推測，此類酶的生理功能應(yīng)該是使突觸后膜及時接受新遞質(zhì)
C．當(dāng)血糖含量降低時，胰高血糖素分泌增加，既增加了血糖的來源，又減少了血糖的去路，從而使血糖含量升高
D．用赤霉素處理大麥，可以使大麥種子無須發(fā)芽就可以產(chǎn)生ɑ—淀粉酶

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某細胞的一部分。下列有關(guān)該細胞的敘述中，正確的是

A．此細胞是真核細胞或原核細胞
B．該圖一定是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
C．結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水
D．結(jié)構(gòu)①和③上都存在堿基A和T的互補配對

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列關(guān)于細胞全能性的敘述，不正確的是

A．具有全部遺傳信息是細胞全能性的基礎(chǔ)
B．受精卵因為未分化所以不具有全能性
C．高度分化的卵細胞仍然具有較高的全能性
D．體細胞全能性的表達是通過細胞脫分化和再分化實現(xiàn)的

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

用15N標記含有200個堿基的DNA分子，其中有胞嘧啶60個，該DNA分子在14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制4次。下列有關(guān)判斷不正確的是：(     )

A．含有15N的DNA分子占1/8
B．復(fù)制過程中需腺嘌呤脫氧核苷酸600個
C．含有14N的DNA分子占7/8
D．復(fù)制結(jié)果共產(chǎn)生16個DNA分子

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同步練習(xí)冊答案