（2015春•余江縣校級(jí)期中）對(duì)下列各圖分析不準(zhǔn)確的是（ ）

A．甲圖中的①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

B．乙圖中核糖體在mRNA上移動(dòng)方向?yàn)閺挠业阶螅迷鲜前被?/p>

C．對(duì)于丙圖，人體內(nèi)的T淋巴細(xì)胞可以進(jìn)行①②③⑤過(guò)程

D．丁圖中該段中內(nèi)有6種核苷酸

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．某科研小組多某群落進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）若要調(diào)查樣地某種喬木的種群密度，使調(diào)查數(shù)據(jù)盡可能接近真實(shí)值，并兼顧時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本，則所選用樣方的大小和數(shù)量應(yīng)達(dá)到適宜，同時(shí)還應(yīng)做到隨機(jī)取樣；
（2）生物群落都有一定的空間結(jié)構(gòu)，這是因?yàn)槿郝渲懈鱾�(gè)種群分別占據(jù)不同的空間所致．影響群落中動(dòng)物分層現(xiàn)象的主要原因是食物和棲息空間．
（3）科研小組對(duì)該樣地4種植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下表所示（單位：株/m2）．
年份
植物		20012002200320042005
A10.09.28.06.85.5
B3.02.11.10.30.1
C0.30.61.11.52.3
D3.02.00.400
如果4種植物中有一種屬于入侵物種，則該入侵物種可能是C；入侵物種往往會(huì)對(duì)本土物種造成危害，其主要原因是入侵物種與本土物種競(jìng)爭(zhēng)各種資源（如水、無(wú)機(jī)鹽，陽(yáng)光、空間等）時(shí)，入侵物種占優(yōu)勢(shì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．海馬區(qū)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)中參與學(xué)習(xí)和記憶儲(chǔ)存的重要器官，因此在對(duì)阿爾茲海默綜合征（AD，俗稱“老年癡呆”）的研究過(guò)程中，海馬區(qū)成為了眾多學(xué)者關(guān)注的重點(diǎn)之一．研究表明，AD病人的神經(jīng)細(xì)胞外β淀粉樣蛋白（Aβ）沉積，這種物質(zhì)的沉積會(huì)損壞周圍神經(jīng)細(xì)胞膜和線粒體膜，導(dǎo)致神經(jīng)細(xì)胞的病變．請(qǐng)回答：
（1）神經(jīng)元胞體與軸突的相連處叫軸丘，實(shí)驗(yàn)表明，刺激軸丘比刺激其余部位容易引起神經(jīng)興奮，其可能的原因是軸丘部位運(yùn)輸Na+的膜蛋白（或鈉離子通道）數(shù)量多．
（2）神經(jīng)纖維某部位興奮時(shí)膜外為負(fù)電位，此處Na+濃度為膜外高于膜內(nèi)．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，病變個(gè)體中Aβ的沉積使突觸小體中線粒體損傷，引起乙酰膽堿（一種神經(jīng)遞質(zhì)）的合成和釋放量減少，興奮在神經(jīng)細(xì)胞之間的傳遞速率減慢，病人表現(xiàn)出記憶障礙．
（4）乙酰膽堿與突觸后膜上的相應(yīng)受體結(jié)合引起突觸后神經(jīng)元興奮后，會(huì)立即被乙酰膽堿酯酶催化水解，若某種毒素作用使乙酰膽堿酯酶失活將會(huì)引起突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色原因是未用50%酒精洗去浮色
B．探究促進(jìn)生根的最適NAA濃度需要做預(yù)實(shí)驗(yàn)，其目的是排除無(wú)關(guān)變量的影響
C．采用稀釋涂布平板法接種可在固體培養(yǎng)基上獲得單個(gè)菌落
D．利用無(wú)水乙醇、碳酸鈣和二氧化硅可提取綠葉中的色素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．植物激素中的赤霉素能誘導(dǎo)α-淀粉酶的產(chǎn)生，而脫落酸加快植物衰老，對(duì)α-淀粉酶的合成起抑制作用，兩者在α-淀粉酶的合成中的相互作用如圖．6-甲基嘌呤是mRNA合成抑制劑，抑制劑在第11小時(shí)加入，見圖中“↓”．請(qǐng)根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識(shí)分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．脫落酸與6-甲基嘌呤具有相似的作用效果
B．在α-淀粉酶的合成上，脫落酸與赤霉素是拮抗關(guān)系
C．脫落酸加快植物衰老，其作用機(jī)理是促進(jìn)mRNA合成
D．植物的生長(zhǎng)發(fā)育是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•余江縣校級(jí)期中）如圖是調(diào)查小組同學(xué)從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖，據(jù)此圖分析，正確的是（ ）

A．第20～30年間種群以穩(wěn)定的速率增長(zhǎng)

B．該種群在這30年間的增長(zhǎng)符合“S”型增長(zhǎng)模型

C．第20年時(shí)，該種群的種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量

D．在這30年中，該種群數(shù)量最少的年份是第15年

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．調(diào)查發(fā)現(xiàn)小型湖泊中的綠藻、藍(lán)藻是露斯塔野鯪魚和羅氏沼蝦的食物，羅氏沼蝦又是露斯塔野鯪魚的食物．下表表示不同體長(zhǎng)露斯塔野鯪魚的食性相對(duì)值，如圖1表示綠藻和藍(lán)藻對(duì)水體中N元素、P元素吸收量及其體內(nèi)藻毒素含量．請(qǐng)據(jù)此回答：

體長(zhǎng)（cm）植食性比例（%）肉食性比例（%）
0.70100
1.40100
2.85050
4.27525
6.67525
（1）P元素在細(xì)胞內(nèi)參與形成的化合物有磷脂/核酸/ATP （答出兩種）．
（2）藻毒素中的PSP（麻痹性貝素）能與神經(jīng)細(xì)胞膜結(jié)合，影響和阻止Na+內(nèi)流，從而影響動(dòng)作電位的產(chǎn)生，進(jìn)而抑制神經(jīng)傳導(dǎo)，導(dǎo)致神經(jīng)性麻痹．此外，PSP也會(huì)導(dǎo)致人體產(chǎn)生嘔吐、腹瀉等癥狀，此時(shí)感受細(xì)胞外液滲透壓變化的是下丘腦中的滲透壓感受器．
（3）該湖泊受到富含P元素的生活用水的污染，某科研小組提出生態(tài)治污的方案：首先培養(yǎng)藻類去除水體中的P元素，應(yīng)選擇的藻類是綠藻，理由是綠藻中藻毒素含量低．然后投放體長(zhǎng)大于4.2cm的露斯塔野鯪魚控制藻類的數(shù)量，選擇這一體長(zhǎng)鯪魚的原因是植食性比例高，控制效果好．
（4）請(qǐng)補(bǔ)充以下羅氏沼蝦所在營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)示意圖如圖2．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．衰老的細(xì)胞呼吸速率減慢，細(xì)胞核體積增大，染色加深
B．細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除屬于細(xì)胞凋亡
C．培養(yǎng)基中的大腸桿菌不能通過(guò)無(wú)絲分裂來(lái)增加菌體數(shù)目
D．細(xì)胞分化使細(xì)胞功能趨向?qū)ｉT化，所以不同生物的細(xì)胞中mRNA不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．人體內(nèi)的血糖濃度總是維持在一個(gè)適當(dāng)?shù)乃剑?dāng)血糖代謝失去平衡時(shí)，人體就會(huì)患低血糖病或糖尿�。硨W(xué)校的學(xué)生興趣小組作了以下的模擬尿糖的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題討論，請(qǐng)根據(jù)以下材料完成相關(guān)的內(nèi)容：
（1）實(shí)驗(yàn)材料：試管，試管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白質(zhì)溶液，藍(lán)色葡萄糖試紙（遇到葡萄糖會(huì)出現(xiàn)棕紅色），樣本甲（糖尿病人尿液）、樣本乙（正常人尿液）．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟
①取5支試管，分別編號(hào)，并放在試管架上．
②在上述試管中1～5號(hào)分別是等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白質(zhì)溶液、甲尿液、乙尿液．
③用滴管從1號(hào)試管中吸取等量液體滴2滴在葡萄糖試紙上，觀察和記錄葡萄糖試紙的顏色變化．
④重復(fù)步驟③，用葡萄糖試紙測(cè)試另外幾種溶液，每次記錄測(cè)試紙的顏色變化
⑤將各組實(shí)驗(yàn)的試紙進(jìn)行比較分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
（3）設(shè)計(jì)一個(gè)表格記錄上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并將結(jié)果預(yù)測(cè)填入表中：
組別清水葡萄糖溶液蛋白質(zhì)溶液樣本甲樣本乙
葡萄糖試紙的顏色變化藍(lán)色棕紅色藍(lán)色棕紅色藍(lán)色

（4）結(jié)果分析與問(wèn)題討論：
①某同學(xué)實(shí)驗(yàn)所得的各張?jiān)嚰埖默F(xiàn)象沒(méi)有明顯區(qū)別，都出現(xiàn)棕紅色，請(qǐng)幫他們分析最可能的原因是什么？
可能是用同一支滴管取液體樣本．
②僅憑尿液樣本還不能斷定某人患糖尿病，應(yīng)該怎樣進(jìn)行進(jìn)一步確診？請(qǐng)簡(jiǎn)單寫出實(shí)驗(yàn)思路：抽血、檢測(cè)血液（1分）中胰島素的濃度．

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同步練習(xí)冊(cè)答案