下列哪項(xiàng)不是DNA分子復(fù)制時(shí)所需條件（　�。�
A、DNA解旋酶B、模板和原料
C、RNA聚合酶D、能量
考點(diǎn)：DNA分子的復(fù)制
專(zhuān)題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是DNA分子復(fù)制的條件，回憶DNA分子復(fù)制的過(guò)程，根據(jù)復(fù)制過(guò)程總結(jié)復(fù)制條件，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．
解答： 解：DNA分子復(fù)制的調(diào)教包括：模板、原料、酶、能量等條件．
A、DNA解旋酶是DNA復(fù)制過(guò)程的條件之一，A錯(cuò)誤；
B、DNA分子復(fù)制過(guò)程中需要模板和脫氧核糖核苷酸原料，B錯(cuò)誤；
C、RNA聚合酶是轉(zhuǎn)錄的條件，不是復(fù)制條件，C正確；
D、能量是DNA復(fù)制的條件之一，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于DNA分子復(fù)制過(guò)程的理解和掌握，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某池塘里的所有生物共同構(gòu)成了（　　）
A、個(gè)體B、種群
C、群落D、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)的原因包括（　�。�
A、寄生生物的數(shù)量很少
B、能量可通過(guò)多條食物鏈傳到最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的
D、處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種類(lèi)繁多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)內(nèi)容的理解，正確的是（　�。�
A、一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B、細(xì)胞是一個(gè)完全獨(dú)立的單位
C、所有的細(xì)胞不是只能由細(xì)胞分裂而來(lái)
D、細(xì)胞對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列激素中，幾乎對(duì)全身細(xì)胞都起作用的是（　�。�
A、促甲狀腺激素釋放激素
B、甲狀腺激素
C、促甲狀腺激素
D、抗利尿激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

抗體的化學(xué)本質(zhì)是（　�。�
A、蛋白質(zhì)B、脂質(zhì)C、糖類(lèi)D、核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)生理活動(dòng)中，與維持人和高等動(dòng)物的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)沒(méi)有直接關(guān)系的是（　�。�
A、血液運(yùn)輸氧氣和代謝廢物
B、血液中的二氧化碳增加，會(huì)使呼吸加快
C、食物殘?jiān)纬杉S便被排出體外
D、腎小管的重吸收作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為驗(yàn)證血液中含有酸堿緩沖物質(zhì)，做如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)補(bǔ)充完整．
（1）取四支試管，分別編號(hào)為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)．
（2）在四支試管中各加入等量的0.1g/mL的檸檬酸鈉溶液（抗凝劑），然后將等量的正常人的新鮮血液注入1號(hào)和3號(hào)試管中，注意邊加邊攪拌，再向2號(hào)和4號(hào)試管中加入蒸餾水，加入量與血液量相等．
（3）分別從1號(hào)和2號(hào)試管中取少量液體，測(cè)定pH并記錄．然后向1號(hào)和2號(hào)試管中加入一定量的Na2CO3溶液，加入量相等，攪拌均勻，再各取少量液體測(cè)定pH．與上一次測(cè)定值比較，1號(hào)試管pH變化量記作△pH1，2號(hào)試管pH變化量記作△pH2，比較這兩個(gè)變化量△pH1
 
△pH2，并說(shuō)明原因：
 
．
（4）從3號(hào)試管和4號(hào)試管中取少量液體，測(cè)定pH并記錄．然后向兩支試管中加入等量的乳酸，攪拌均勻，測(cè)定它們的pH，與剛才測(cè)定值比較，3號(hào)試管pH變化量記作△pH3，4號(hào)試管pH變化量記作△pH4，比較這兩個(gè)變化量：△pH3
 
△pH4，并說(shuō)明原因：
 
．
（5）結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物研究小組的同學(xué)對(duì)某地區(qū)進(jìn)行遺傳病調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，有一種遺傳病表現(xiàn)出明顯家族遺傳傾向，且代代相傳．下面甲圖為該小組的調(diào)查結(jié)果；乙圖為某患病男生家族的遺傳系譜圖．分析回答：

（1）由甲圖可知，該遺傳病的該病率為
 
，推測(cè)控制該病的基因位于常染色體上，理由是
 
．
（2）由乙圖可知，該病是
 
性遺傳病；患病男生與其表妹的基因型相同的概率是
 
．
（3）該患病男生經(jīng)手術(shù)治療后表現(xiàn)正常，即使今后他與表現(xiàn)型正常的女性婚配，其后代還有可能患病．請(qǐng)說(shuō)明原因：
 
．

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