【題目】減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目減半發(fā)生在:
A.減數(shù)分裂第一次分裂結(jié)束時(shí) B.減數(shù)分裂第二次分裂結(jié)束時(shí)
C.減數(shù)分裂第一次分裂后期 D.減數(shù)分裂第二次分裂后期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某反射弧的部分模式圖(C為組織液)。下列敘述正確的是
A.與A端相連接的效應(yīng)器指的是傳出神經(jīng)末梢及它所支配的肌肉或腺體
B.興奮在反射弧上傳遞時(shí),C處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)
C.刺激D點(diǎn),在E處測(cè)到電位變化,不能說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的
D.把某藥物放在C處,刺激E點(diǎn),D處沒電位變化,說(shuō)明該藥物對(duì)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)的說(shuō)法不正確的是
A.真核細(xì)胞內(nèi)相關(guān)膜結(jié)構(gòu)之間能相互轉(zhuǎn)化與生物膜的流動(dòng)性有關(guān)
B.在光學(xué)顯微鏡下可以看到生物膜具有“暗—亮—暗”的三層結(jié)構(gòu)
C.生物膜的靜態(tài)結(jié)構(gòu)模型不能解釋細(xì)胞的生長(zhǎng)現(xiàn)象
D.生物膜的選擇透過(guò)性與它的結(jié)構(gòu)及所含有的成分有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體某些白細(xì)胞可以吞噬病菌,這一生理過(guò)程的完成依賴于細(xì)胞膜的( )
A.選擇透過(guò)性 B.主動(dòng)運(yùn)輸 C.保護(hù)性 D.流動(dòng)性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)進(jìn)行有性生殖的生物來(lái)說(shuō),能維持每種生物前后代體細(xì)胞染色體數(shù)目恒定的生命活動(dòng)過(guò)程是:
A.有絲分裂和減數(shù)分裂 B.減數(shù)分裂和受精作用
C.有絲分裂和細(xì)胞分化 D.有絲分裂和受精作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)圖回答下列問題。
(1)判斷甲、乙、丙3圖中屬于原核細(xì)胞的是 .屬于真核細(xì)胞的是 .原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是 。
(2)在上述3圖細(xì)胞中,它們都有的結(jié)構(gòu)有 、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA,這體現(xiàn)了不同類細(xì)胞之間的統(tǒng)一性。
(3)甲、乙兩細(xì)胞的不同之處在于甲無(wú)染色體和 ,甲只有 一種細(xì)胞器,而乙還有其他細(xì)胞器。由此可知,生物界的各種類型的細(xì)胞之間存在多樣性。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線,該曲線是通過(guò)實(shí)測(cè)一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況。你認(rèn)為下列四個(gè)選項(xiàng)中,能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與B點(diǎn)相符的是( )
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】端粒是位于染色體兩端的特殊DNA序列,隨細(xì)胞分裂次數(shù)的增加而變短;癌細(xì)胞中因存在延長(zhǎng)染色體端粒的端粒酶而可以無(wú)限增殖。據(jù)此推斷正確的是
A.正常細(xì)胞不含有端粒
B.正常細(xì)胞缺少組成端粒的原料
C.端粒與細(xì)胞分裂次數(shù)有關(guān)
D.含有端粒酶是細(xì)胞癌變的根本原因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于森林群落垂直結(jié)構(gòu)的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 群落中的植物具有垂直分層現(xiàn)象
B. 群落中的動(dòng)物有垂直分層現(xiàn)象
C. 植物的分層現(xiàn)象與對(duì)光的利用有關(guān)
D. 動(dòng)物的分層現(xiàn)象與植物的分層現(xiàn)象無(wú)關(guān)
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