下列關(guān)于生物多樣性的說(shuō)法,正確的是(  )
A、外來(lái)物種引入一定會(huì)危害生物多樣性
B、新物種的誕生僅豐富了物種多樣性
C、生物多樣性的形成與自然選擇有關(guān)
D、建立動(dòng)物園、植物園等是保護(hù)生物多樣性的最有效措施
考點(diǎn):生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題:
分析:本題主要考查生物多樣性的知識(shí).
1、生物多樣性是指在一定時(shí)間和一定地區(qū)所有生物(動(dòng)物、植物、微生物)物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性總稱.它包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次.
2、保護(hù)生物多樣性的措施:(1)就地保護(hù):主要形式是建立自然保護(hù)區(qū),是保護(hù)生物多樣性最有效的措施.(2)遷地保護(hù):將瀕危生物遷出原地,移入動(dòng)物園、植物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心,進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理,是對(duì)就地保護(hù)的補(bǔ)充.(3)建立瀕危物種種質(zhì)庫(kù),保護(hù)珍貴的遺傳資源.(4)加強(qiáng)教育和法制管理,提高公民的環(huán)境保護(hù)意識(shí).
解答: 解:A、外來(lái)物種引入也可能增加生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性,A錯(cuò)誤;
B、新物種的誕生豐富了物種多樣性,也會(huì)增加生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性,B錯(cuò)誤;
C、生物多樣性的形成與自然選擇有關(guān),C正確;
D、就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的最有效措施,而建立動(dòng)物園、植物園是遷地保護(hù),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)生物多樣性知識(shí)的理解和掌握情況.不同物種間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展,這就是共同進(jìn)化.共同進(jìn)化原因:生物生活與復(fù)雜的環(huán)境中,任何一個(gè)物種都不是單獨(dú)進(jìn)化的,其必然要喝其他生物發(fā)生營(yíng)養(yǎng)關(guān)系.在捕食與被捕食、相互幫助等關(guān)系下,它們共同發(fā)展,協(xié)同進(jìn)化,增加了物種的多樣性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,下列操作正確的是( 。
A、染色時(shí)先用甲基綠染液,再滴加吡羅紅染液
B、將涂片用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸處理后,接著用染色劑染色
C、觀察時(shí)應(yīng)選擇染色均勻,色澤較淺的區(qū)域
D、先用低倍鏡找到清晰的細(xì)胞后,直接換上高倍鏡觀察

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某蛋白質(zhì)分子含有a條肽鏈,共有b個(gè)氨基酸構(gòu)成.如果氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量是c,則該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量(  )
A、b(c-18)+18a
B、bc
C、b(c-18)-18a
D、b(c+18)-18a

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程不涉及細(xì)胞信息交流的是(  )
A、高等植物細(xì)胞間依靠胞間連絲交換某些物質(zhì)
B、抗體與抗原的特異性結(jié)合
C、興奮在神經(jīng)元間的傳遞
D、甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用高濃度的鹽水殺菌的原理是( 。
A、鹽水中的氯離子有殺菌的作用
B、高濃度鹽水中水分不足,不利于細(xì)菌生長(zhǎng)
C、細(xì)菌由于脫水而死亡
D、鈉離子有殺菌作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)特征的描述中,除哪項(xiàng)外均正確?( 。
A、食物鏈和食物網(wǎng)是能量流動(dòng)的渠道
B、食物鏈中初級(jí)消費(fèi)者越多,次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量越少
C、單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減
D、食物鏈越短,可供養(yǎng)的消費(fèi)者越多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)科學(xué)家在遺傳學(xué)發(fā)展史上所做貢獻(xiàn)的表述,合理的是( 。
A、克里克提出了傳統(tǒng)的中心法則
B、摩爾根用類比推理的方法證明了基因在染色體上
C、孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了以減數(shù)分裂為基礎(chǔ)的遺傳定律
D、格里菲思的實(shí)驗(yàn)證明DNA是轉(zhuǎn)化因子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與生物進(jìn)化相關(guān)的敘述,正確的是( 。
A、基因突變的方向是由環(huán)境決定的
B、進(jìn)化改變的是個(gè)體而不是群體
C、不同種群間只要存在隔離就一定是兩個(gè)物種
D、生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是種群基因頻率發(fā)生變化的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖一中曲線1示在最適溫度、最適pH條件下時(shí)間與生成物量的關(guān)系;圖二中曲線2表示在最適溫度、最適pH條件下,底物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系.據(jù)圖分析正確的是( 。
A、圖一曲線1中,a點(diǎn)后,限制生成物量不再增加的因素是酶的數(shù)量不足
B、圖二曲線,酶量減少后,圖示反應(yīng)速率可用曲線6表示
C、分別在圖二中取b、c點(diǎn)的速率值,對(duì)應(yīng)圖一中的曲線3和4
D、減小pH,重復(fù)該實(shí)驗(yàn),圖二曲線2應(yīng)變成曲線6,增大pH,應(yīng)變成曲線5

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同步練習(xí)冊(cè)答案