如圖為某動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的一組圖象,下列敘述正確的是( 。
A、④細(xì)胞分裂形成精細(xì)胞及第二極體
B、細(xì)胞①、②、③、⑤產(chǎn)生的子細(xì)胞中均有同源染色體
C、上圖中表示有絲分裂的細(xì)胞及分裂的順序是①→③→⑤
D、②中的染色體行為是非同源染色體的自由組合
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析題圖:①細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;②細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;③細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;④細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期;⑤細(xì)胞處于分裂間期.
解答: 解:A、根據(jù)②細(xì)胞的均等分裂可知該生物為雄性個(gè)體,④細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,稱為次級(jí)精母細(xì)胞,其分裂形成精細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、②細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞不含同源染色體,B錯(cuò)誤;
C、上圖中表示有絲分裂的細(xì)胞及分裂的順序是⑤→③→①,C錯(cuò)誤;
D、②細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,此時(shí)同源染色體分離,非同源染色體自由組合,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,這就要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無(wú),若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員對(duì)取自5種不同生物的部分生活細(xì)胞(甲、乙、丙、丁、戊)進(jìn)行分析、觀察等實(shí)驗(yàn),獲得的結(jié)果如下表:(表中“√”表示有,“╳”表示無(wú))
核膜葉綠素葉綠體細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞壁
請(qǐng)據(jù)表作答:甲、乙、丙、丁、戊五種細(xì)胞中:
(1)
 
最可能取自高等植物,判斷依據(jù)是
 
;
(2)
 
最可能取自動(dòng)物,判斷依據(jù)是
 
;
(3)最可能是原核細(xì)胞
 
,判斷依據(jù)是
 
;
(4)根據(jù)表格,請(qǐng)列舉一個(gè)丁的實(shí)例:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

機(jī)體人工獲取特異性免疫的方法有主動(dòng)免疫和被動(dòng)免疫:主動(dòng)免疫是指通過(guò)向機(jī)體注射抗原,再刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體;被動(dòng)免疫是直接給機(jī)體注射特異性抗體.前者用于提前預(yù)防,獲得的免疫持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),后者主要用于緊急預(yù)防,但維持時(shí)間短.如圖是某人獲得抗破傷風(fēng)芽孢桿菌抗體的兩種途徑及其抗體的變化情況,請(qǐng)回答:
(1)破傷風(fēng)芽孢桿菌普遍存在于自然界中,當(dāng)人體受到外傷時(shí),如果傷口大而淺則不易感染,傷口小而深則易被感染,由此可以判斷破傷風(fēng)芽孢桿菌的代謝類型是
 
.(填字母:A.自養(yǎng)需氧型  B.自養(yǎng)厭氧型  C.異養(yǎng)需氧型  D.異養(yǎng)厭氧型)
(2)從機(jī)體獲取免疫的方法來(lái)看,途徑①屬于
 
免疫,途徑②屬于
 
免疫.當(dāng)破傷風(fēng)芽孢桿菌第一次侵入人體時(shí),為避免因感染而引起破傷風(fēng)病,需進(jìn)行免疫預(yù)防,此方法屬于上述途徑
 

(3)正常情況下,曲線②在7天后逐漸下降,這與
 
細(xì)胞的數(shù)目逐漸減少有關(guān).
(4)如果半年后破傷風(fēng)芽孢桿菌再次侵入,將此人體內(nèi)相應(yīng)抗體的變化繪成的曲線,并與圖中途徑②相比明顯不同的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者是下列哪位科學(xué)家( 。
A、施萊登和施旺B、虎克
C、維薩里D、比夏

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于肽鍵的描述正確的是(  )
A、肽鍵可以表示為CO-NH
B、肽鍵可以表示為-CO-NH2-
C、肽鍵形成的同時(shí)有水的產(chǎn)生
D、二個(gè)氨基酸縮合能形成二個(gè)肽鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將洋蔥鱗片葉放在濃度為0.45mol/L蔗糖溶液中,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離;放在濃度為0.35mol/L蔗糖溶液中,細(xì)胞有脹大趨勢(shì);放在濃度為0.4mol/L蔗糖溶液中,細(xì)胞似乎不發(fā)生什么變化.這表明( 。
A、細(xì)胞液濃度為0.4mol/L左右
B、細(xì)胞膜不允許水分子自由通過(guò)
C、蔗糖分子進(jìn)入細(xì)胞導(dǎo)致滲透平衡
D、洋蔥鱗片葉細(xì)胞已經(jīng)死亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí),顯微鏡放大的倍數(shù)越大,視野內(nèi)所看到的細(xì)胞數(shù)目越少.那么,選擇下列哪種目鏡和物鏡的組合,可以使視野內(nèi)所看到的細(xì)胞數(shù)目最多( 。
①目鏡10×②物鏡10×③目鏡16×④物鏡40×
A、①②B、①④C、②③D、③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中正確的是( 。
A、一只草履蟲(chóng)就是一個(gè)細(xì)胞
B、細(xì)胞是一切生物的結(jié)構(gòu)單位和功能單位
C、精子不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有形成受精卵,才具有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能
D、SARS病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以不具有生命特征

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一條多肽鏈其分子式為C33H56O16N12S2,已知該肽鏈由如圖四種氨基酸脫水縮合而成:請(qǐng)你推斷該多肽鏈由多少個(gè)半胱氨酸參與合成(  )
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

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