下列哪項不是孟德爾獲得成功的原因（ ）

A. 先研究一對相對性狀的遺傳規(guī)律，再研究多對相對性狀的遺傳規(guī)律

B. 選擇了嚴格自花傳粉的豌豆作為實驗材料

C. 選擇了多種植物作為實驗材料，做了大量的實驗

D. 應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的方法對結(jié)果進行分析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．果蠅的X染色體和Y染色體是一對同源染色體，但其形態(tài)、大小卻不完全相同．如圖為果蠅X、Y染色體同源和非同源區(qū)段的比較圖解，其中A與C為同源區(qū)段．現(xiàn)有一野生型雄果蠅與一個白眼（隱性）基因純合的雌果蠅雜交，子代中發(fā)現(xiàn)有一只雌果蠅具有白眼表現(xiàn)型，你如何利用上述果蠅判定這一結(jié)果是由一個點突變造成的，還是由缺失突變造成的．（提示：白眼基因位于B區(qū)段，缺失純合或異配性別的伴性基因缺失致死） 
（1）雜交方法：讓子代的白眼雌果蠅與野生型父本雜交．
（2）結(jié)果和結(jié)論：
①若雜交后代雌雄比例為2：1，則由缺失突變造成；
②若雜交后代雌雄比例為1：1，則由一個點突變造成．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列敘述符合事實的是（　�。�
A．孟德爾應(yīng)用假說演繹法揭示了兩個遺傳定律，并提出遺傳因子在染色體上
B．摩爾根用果蠅進行雜交實驗，通過對實驗結(jié)果進行類比推理證明基因在染色體上
C．克里克對遺傳學(xué)研究的突出貢獻有參與構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，提出中心法則
D．格里菲思通過肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是轉(zhuǎn)化因子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．中國女科學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎，她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬人的生命．在野生植物中提取青蒿素治療瘧疾，這體現(xiàn)了野生生物的（　�。�
A．直接使用價值B．間接使用價值C．潛在使用價值D．A與B的總和

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．關(guān)于如圖的說法中正確的是（　�。�
A．圖中所示分裂過程可發(fā)生于睪丸或卵巢中
B．該時期同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生片段交換
C．該生物體處于減數(shù)第二次分裂的細胞中含2或4條染色體
D．紡錘體在末期Ⅰ不消失以便前期Ⅱ繼續(xù)使用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列生物技術(shù)的實驗操作正確的是（　�。�
A．在固體培養(yǎng)基上涂布稀釋的含大腸桿菌的培養(yǎng)液獲得單菌落
B．在接種酵母菌的新鮮葡萄汁中持續(xù)通入無菌空氣制作果酒
C．在菊花的組織培養(yǎng)時不需提供有機碳源，因為菊花是自養(yǎng)型生物
D．在分離土壤中的尿素分解菌實驗中，采集的土樣經(jīng)高溫滅菌后制成土壤稀釋液

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．2016年5月中旬本年級同學(xué)完成了“檢測生物組織中的還原糖”的會考實驗操作考查，以下關(guān)于本實驗的敘述不正確的是（　�。�
A．實驗操作時需將斐林試劑甲液和乙液先等量混合后再注入到含待測樣液的試管
B．全部混合好的試管應(yīng)放入沸水浴加熱2分鐘左右
C．為排除對觀察結(jié)果的影響，被檢測的生物組織樣液本身應(yīng)不具較深的顏色
D．若觀察到的現(xiàn)象是試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀，則說明檢測的生物組織中含有葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖表示當有神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)末梢時，神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡內(nèi)釋放并作用于突觸后膜的機制，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi)可避免被細胞內(nèi)其他酶系破壞
B．神經(jīng)沖動引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，實現(xiàn)了由電信號向化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變
C．神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合引起突觸后膜上相應(yīng)的離子通道開放
D．圖中離子通道開放后，Na+和K+同時內(nèi)流

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年新疆兵團農(nóng)二師華山中學(xué)高二下期中生物卷（解析版） 題型：綜合題

研究人員在對某湖泊生態(tài)系統(tǒng)研究后，繪制了該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)（圖甲）和碳循環(huán)示意圖（圖乙），圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分。請據(jù)甲、乙兩圖，回答問題：

（1）圖乙中的 （填字母）可構(gòu)成生物群落，碳元素在其中是以 傳遞的。

（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，與乙圖相比較，甲圖中沒有的是 （填字母）。

（3）湖泊中，水蚤與河蚌的關(guān)系是 。

（4）水蚤吃藻類，而河蚌吃小球藻和水蚤，河蚌屬于第 營養(yǎng)級；水蚤的糞便能被細菌和真菌分解，這種情況下，細菌和真菌的能量直接源于第 營養(yǎng)級。

（5）若河蚌從小球藻中獲得的能量3/5,從水蚤中獲得的能量為2/5，則河蚌增加10g體重，最少需要小球藻 g。

（6）該地出現(xiàn)了較為嚴重的自然災(zāi)害，如圖為在人為干預(yù)下恢復(fù)過程中的能量流動圖（單位：103kJ·m-2·a-1）。

在人為干預(yù)下，能量在第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級之間的傳遞效率為 (2分)。用于植食動物自身的生長、發(fā)育、繁殖等的能量值是 。

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同步練習(xí)冊答案