下列過程不涉及細胞信息交流的是

A．高等植物細胞間依靠胞間連絲交換某些物質(zhì) B．抗體與抗原的特異性結(jié)合

C．興奮在神經(jīng)元間的傳遞 D．甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)

B

【解析】高等植物細胞間依靠胞間連絲交換某些物質(zhì)，是細胞信息交流；抗體與抗原的特異性結(jié)合，是物質(zhì)間的作用，不涉及細胞信息交流；興奮在神經(jīng)元間的傳遞是通過上一個神經(jīng)元釋放遞質(zhì)，作用于下一個神經(jīng)元的受體，進行信息傳遞；甲狀腺分泌的甲狀腺激素可作用于垂體與下丘腦，抑制有關激素的分泌，進行反饋調(diào)節(jié)。

考點： 信息交流

考點分析： 考點1：細胞的結(jié)構(gòu)和功能 試題屬性

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練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖南省益陽市高一12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蛋白質(zhì)分子能被肽酶降解，至于哪一肽鍵被斷裂則決定于肽酶的類型。肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸的羧基基團之間的肽鍵。下列說法正確的是（ ）

A.上圖所示肽鏈一定由五種氨基酸脫水縮合而成

B.在肽酶P的作用下，經(jīng)過脫水縮合可以形成兩條肽鏈

C.肽酶P可以催化1處的化學鍵斷裂

D.該肽鏈中含有游離的氨基和羧基各一個

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用月季作為實驗材料進行NAA促進扦插枝條生根的驗證實驗中，預實驗結(jié)果如圖所示，下列說法不正確的是

A．通過預實驗可以確定實驗濃度梯度位于2ppm～6ppm之間

B．NAA促進扦插枝條生根的最適濃度是4ppm

C．該實驗處理枝條的方法有浸泡法和沾蘸法

D．NAA不屬于植物激素

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關高中生物實驗中實驗材料、試劑的使用及實驗現(xiàn)象描述正確的是

A．用甲基綠染液單獨對洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮染色，觀察細胞內(nèi)DNA的分布

B．用蒸餾水對豬血細胞稀釋處理后，進行體驗細胞膜制備實驗

C．用蘇丹III對花生組織切片進行染色，可觀察到橘黃色的脂肪顆粒

D．用卡諾氏液對低溫處理的根尖進行固定后，直接進行解離、漂洗、染色、制片、觀察

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

溶酶體是由高爾基體“出芽’’產(chǎn)生的一種重要細胞器。溶酶體的pH在4．8左右，比細胞質(zhì)基質(zhì)中的pH（7．0—7．3）低。下列相關敘述錯誤的是

A．溶酶體的形成體現(xiàn)了生物膜的流動性

B．溶酶體膜能主動運輸H+進入溶酶體內(nèi)

C．被溶酶體分解后形成的產(chǎn)物，可以為細胞提供營養(yǎng)

D．硅肺的形成是由于肺部細胞溶酶體缺乏分解硅塵的酶，硅塵在肺泡積累，從而導致肺的功能受損

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年天津市南開區(qū)高三理綜能力測試（一）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用無特殊病原體的小鼠進行實驗，過程如圖①，結(jié)果如圖②，實驗中Ⅰ～Ⅳ組小鼠均感染細菌X。下列相關敘述正確的是

A．Ⅰ～Ⅳ組小鼠在感染細菌X的同時注射了T細胞或血清

B．圖中Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ組小鼠脾臟中X細菌的數(shù)量呈“S”型增長

C．注射入Ⅰ、Ⅲ組小鼠體內(nèi)的T細胞對細菌X的免疫功效不同

D．實驗結(jié)果顯示，細胞免疫生成的抗體能有效抑制細菌X的繁殖

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年天津市和平區(qū)高三下學期第一次質(zhì)量調(diào)查生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（12分）德國小蠊（二倍體）是常見的室內(nèi)昆蟲，由于長期使用殺蟲劑，其抗藥性增強，請回答下列問題。

（1）長期使用殺蟲劑，發(fā)現(xiàn)滅蟲效果越來越差，現(xiàn)代生物進化理論的解釋是 。

（2）分子生物學研究表明抗藥性主要是由基因S突變成抗性基因s導致的，科學家檢測德國小蠊是否具有s抗性基因，先用 技術(shù)將其擴增，再用 技術(shù)進行檢測。

（3）德國小蠊的性別決定為XO型，雌性的性染色體組成為XX，雄性的性染色體組成為XO（體細胞僅含有1條X染色體）。某正常德國小蠊，體細胞中有23條染色體，則該個體的性別是 ；下圖表示該個體減數(shù)分裂過程示意圖（表示部分染色體，含性染色體），則符合該個體分裂過程的選項是 。

（4）隨機取樣的德國小蠊個體中，ss個體數(shù)為6，SS個體數(shù)為26，Ss個體數(shù)為18。則抗性基因頻率為 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年陜西省西安市高三下學期二模理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

呼吸底物不是糖時，有氧呼吸消耗的O2和產(chǎn)生的CO2的體積并不相等，利用如圖所示裝置兩套，設為甲、乙，測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值，下列構(gòu)思可以達到實驗目的的是（ ）

A．甲裝置燒杯中盛放清水，在光照下測定O2釋放量，乙裝置在黑暗下測定CO2釋放量

B．甲裝置燒杯中盛放清水，在光照下測定CO2吸收量，乙裝置換成CO2吸收劑測定O2消耗量

C．甲裝置燒杯中盛放清水，黑暗下測定氣體體積變化量，乙裝置換成CO2吸收劑，黑暗下測定O2消耗量

D．甲裝置燒杯中盛放CO2緩沖劑（可吸收和放出CO2），在光照下測定氣體體積變化量，乙裝置換成CO2吸收劑，測定O2消耗量

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江西省高三第一次模擬考試理綜生物卷（解析版） 題型：綜合題

（12分）如圖所示，圖甲表示細胞代謝的某些過程，圖乙、圖丙分別表示光照強度和空氣中CO2含量對某綠色植物光合作用的影響，S1、S2、S3的面積大小表示有關生理過程產(chǎn)生或消耗物質(zhì)的數(shù)量。請據(jù)圖回答下列問題,（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b、c代表細胞器）：

（1）圖甲中ａ為液泡，結(jié)構(gòu)ｃ中產(chǎn)生[H]的場所為 ,物質(zhì)②是 。

（2）限制圖丙曲線最終趨于平緩的外界因素主要是 。

（3）在圖乙曲線中，可用 表示B點之后細胞呼吸消耗有機物的量，可用表示光合作用積累有機物的量 。（用S1、S2、S3表示）

（4）圖丁所示為探究植物光合作用速率的裝置。實驗開始時，針筒的讀數(shù)是0.2mL，水滴位置在Ｘ。恒溫20分鐘后，將針筒容量調(diào)至0.6mL，水滴位置恢復到X。若以氧氣釋放量來表示光合作用速率，則該植物的光合作用速率是 mL／h，圖丁中碳酸氫鈉緩沖液的作用是 。

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