請回答下列有關(guān)礦質(zhì)元素吸收的問題。

取四株大小與長勢一致的番茄幼苗,分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中,然后將其                           

中兩株番茄幼苗的地上部分同時剪去。裝置如下圖。

(1)實驗中,向甲、丙兩瓶持續(xù)充人空氣,測量四只培養(yǎng)瓶內(nèi)溶液中的K+含量,結(jié)果如下圖。

1)表示甲瓶溶液中K+含量變化的曲線圖是__________________。

2)表示丁瓶溶液中K+含量變化的曲線圖是__________________。

(2)植物吸收礦質(zhì)元素的主要方式是___________,這一觀點(diǎn)可通過______________兩裝置的實驗加以驗證。

(3)植物的地上部分為根提供_______________,這一觀點(diǎn)可通過__________________兩裝置的實驗加以驗證。

(4)經(jīng)過—定時間后,如果甲瓶中的番茄幼苗出現(xiàn)了萎蔫現(xiàn)象,其原因可能是__      __。

(1)1)D   2)B

(2)主動轉(zhuǎn)運(yùn)   甲、乙(或丙、。

(3)能源物質(zhì)   甲、丙(或乙、。

(4)因蒸騰作用失水,培養(yǎng)液濃度增高,大于根毛細(xì)胞細(xì)胞液濃度,所以根毛細(xì)胞不能吸水

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:廣東廣雅中學(xué)2006-2007學(xué)年、高三生物月考測試題(二) 題型:022

  請回答下列有關(guān)礦質(zhì)元家吸收的問題。

  取四株大小與長勢一致的番茄幼苗,分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中,然后將其中兩株番茄幼苗的地上部分同時剪去。裝置如下圖。

(1)

實驗中,向甲、丙兩瓶持續(xù)充人空氣,測量四只培養(yǎng)瓶內(nèi)溶液中的K+含量,結(jié)果如下圖。

①表示甲瓶溶液中K+含量變化的曲線圖是________。

②表示丁瓶溶液中K+含量變化的曲線圖是________。

(2)

植物吸收礦質(zhì)元素的主要方式是________,這一觀點(diǎn)可通過________兩裝置的實驗加以驗證。

(3)

植物的地上部分為根提供________,這一觀點(diǎn)可通過________兩裝置的實驗加以驗證。

(4)

經(jīng)過一定時間后,如果甲瓶中的番茄幼苗出現(xiàn)了萎蔫現(xiàn)象,其原因可能是________。

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科目:高中生物 來源:2006年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試、生物(上海卷) 題型:071

請回答下列有關(guān)礦質(zhì)元家吸收的問題。

取四株大小與長勢一致的番茄幼苗,分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中,然后將其中兩株番茄幼苗的地上部分同時剪去。裝置如下圖。

1、實驗中,向甲、丙兩瓶持續(xù)充人空氣,測量四只培養(yǎng)瓶內(nèi)溶液中的K+含量,結(jié)果如下圖。

(1)表示甲瓶溶液中K+含量變化的曲線圖是________。

(2)表示丁瓶溶液中K+含量變化的曲線圖是________。

2、植物吸收礦質(zhì)元素的主要方式是________,這一觀點(diǎn)可通過________兩裝置的實驗加以驗證。

3、植物的地上部分為根提供________,這一觀點(diǎn)可通過________兩裝置的實驗加以驗證。

4、經(jīng)過-定時間后,如果甲瓶中的番茄幼苗出現(xiàn)了萎蔫現(xiàn)象,其原因可能是________。

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科目:高中生物 來源:2006年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試上海卷生物 題型:071

請回答下列有關(guān)礦質(zhì)元家吸收的問題。

取四株大小與長勢一致的番茄幼苗,分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中,然后將其中兩株番茄幼苗的地上部分同時剪去。裝置如下圖。

(1)實驗中,向甲、丙兩瓶持續(xù)充人空氣,測量四只培養(yǎng)瓶內(nèi)溶液中的K+含量,結(jié)果如下圖。

1)表示甲瓶溶液中K+含量變化的曲線圖是________。

2)表示丁瓶溶液中K+含量變化的曲線圖是________。

(2)植物吸收礦質(zhì)元素的主要方式是________,這一觀點(diǎn)可通過________兩裝置的實驗加以驗證。

(3)植物的地上部分為根提供________,這一觀點(diǎn)可通過________兩裝置的實驗加以驗證。

(4)經(jīng)過-定時間后,如果甲瓶中的番茄幼苗出現(xiàn)了萎蔫現(xiàn)象,其原因可能是________。

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

本題為分叉題,A適用于《生命科學(xué)》教材,B適用于《生物》教材。A和B中任選一題,兩題都做以A給分。

A.用A、B、C三個純種品系的小鼠進(jìn)行皮膚移植實驗。移植時,在某小鼠背部切除部分皮膚,將其他個體的皮膚移植上去,實驗過程如右圖所示。請據(jù)圖回答下列問題。

(1)A2的皮膚片移植到A1上,皮膚片存活,這是因為它們屬于 ;從遺傳學(xué)角度看,它們的 相同。

(2)Bl的皮膚片移植到A2上,移植后14天,皮膚片結(jié)痂脫落。這表明它們 ,因此,A2對B1皮膚片產(chǎn)生了 反應(yīng)。這種反應(yīng)屬于細(xì)胞免疫,主要是由 細(xì)胞引起的。被生物細(xì)胞識別為異物的物質(zhì),稱為 。

(3)如果B2和Cl的皮膚片同時移植到曾移植過Bl皮膚片的A2上,移植后,B2皮膚片6天脫落,而Cl皮膚片14天脫落,產(chǎn)生這兩種現(xiàn)象的原因分別是 。

B.請回答下列有關(guān)礦質(zhì)元家吸收的問題。

取四株大小與長勢一致的番茄幼苗,分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中,然后將其中兩株番茄幼苗的地上部分同時剪去。裝置如下圖。

(1)實驗中,向甲、丙兩瓶持續(xù)充人空氣,測量四只培養(yǎng)瓶內(nèi)溶液中的K+含量,結(jié)果如下圖。

1)表示甲瓶溶液中K+含量變化的曲線圖是 。

2)表示丁瓶溶液中K+含量變化的曲線圖是

(2)植物吸收礦質(zhì)元素的主要方式是 ,這一觀點(diǎn)可通過 兩裝置的實驗加以驗證。

(3)植物的地上部分為根提供 ,這一觀點(diǎn)可通過 兩裝置的實驗加以驗證。

(4)經(jīng)過-定時間后,如果甲瓶中的番茄幼苗出現(xiàn)了萎蔫現(xiàn)象,其原因可能是 。

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科目:高中生物 來源:2006年上海卷單科生物高考(答案) 題型:簡答題

 本題為分叉題,A適用于《生命科學(xué)》教材,B適用于《生物》教材。A和B中任選一題,兩題都做以A給分。

A.用A、B、C三個純種品系的小鼠進(jìn)行皮膚移植實驗。移植時,在某小鼠背部切除部分皮膚,將其他個體的皮膚移植上去,實驗過程如右圖所示。請據(jù)圖回答下列問題。

(1)A2的皮膚片移植到A1上,皮膚片存活,這是因為它們屬于;從遺傳學(xué)角度看,它們的相同。

(2)Bl的皮膚片移植到A2上,移植后14天,皮膚片結(jié)痂脫落。這表明它們,因此,A2對B1皮膚片產(chǎn)生了反應(yīng)。這種反應(yīng)屬于細(xì)胞免疫,主要是由細(xì)胞引起的。被生物細(xì)胞識別為異物的物質(zhì),稱為。

(3)如果B2和Cl的皮膚片同時移植到曾移植過Bl皮膚片的A2上,移植后,B2皮膚片6天脫落,而Cl皮膚片14天脫落,產(chǎn)生這兩種現(xiàn)象的原因分別是。

B.請回答下列有關(guān)礦質(zhì)元家吸收的問題。

取四株大小與長勢一致的番茄幼苗,分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中,然后將其中兩株番茄幼苗的地上部分同時剪去。裝置如下圖。

(1)實驗中,向甲、丙兩瓶持續(xù)充人空氣,測量四只培養(yǎng)瓶內(nèi)溶液中的K+含量,結(jié)果如下圖。

1)表示甲瓶溶液中K+含量變化的曲線圖是

2)表示丁瓶溶液中K+含量變化的曲線圖是。

(2)植物吸收礦質(zhì)元素的主要方式是,這一觀點(diǎn)可通過兩裝置的實驗加以驗證。

(3)植物的地上部分為根提供,這一觀點(diǎn)可通過兩裝置的實驗加以驗證。

(4)經(jīng)過—定時間后,如果甲瓶中的番茄幼苗出現(xiàn)了萎蔫現(xiàn)象,其原因可能是。

 

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