【題目】人和動(dòng)物進(jìn)食后可通過(guò)迷走神經(jīng)支配胃黏膜壁細(xì)胞和幽門黏膜G細(xì)胞的分泌活動(dòng),從而調(diào)節(jié)食物的消化,其過(guò)程如圖所示。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)哺乳動(dòng)物進(jìn)食時(shí),食物刺激信號(hào)通過(guò)①②和③④分別引起相應(yīng)細(xì)胞分泌______和_____,此過(guò)程屬于_______反射,③④間實(shí)現(xiàn)信息交流的信號(hào)分子是_____。
(2)胃泌素通過(guò)_____運(yùn)輸作用于多個(gè)靶器官,促進(jìn)胰液和_____的分泌。胃黏膜壁細(xì)胞分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是_____調(diào)節(jié)。
(3)切斷③,發(fā)現(xiàn)胃泌素分泌并未停止。請(qǐng)你做出一個(gè)合理的假設(shè)解釋這一現(xiàn)象:_____。
(4)胃酸在胃液中顯酸性,請(qǐng)從酶的作用和免疫的角度,寫(xiě)出胃酸的主要作用:①______________________;②_______________。
【答案】胃酸 胃泌素 非條件 神經(jīng)遞質(zhì) 體液 胃酸 神經(jīng)﹣體液 胃酸分泌減少刺激幽門黏膜G細(xì)胞分泌胃泌素 為胃蛋白酶提供合適的pH環(huán)境 殺死某些微生物
【解析】
由圖可知,③→④→⑤→胃黏膜壁細(xì)胞的過(guò)程既有神經(jīng)系統(tǒng)參與,也有化學(xué)物質(zhì)參與,所以調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)。
(1)哺乳動(dòng)物進(jìn)食時(shí),食物刺激信號(hào)通過(guò)①②和③④分別引起相應(yīng)細(xì)胞分泌胃泌素和胃酸,此過(guò)程屬于非條件反射,③④間實(shí)現(xiàn)信息交流的信號(hào)分子是神經(jīng)遞質(zhì)。
(2)由題圖可知,胃泌素通過(guò)體液運(yùn)輸作用于多個(gè)靶器官,促進(jìn)胰液和胃酸的分泌。胃黏膜壁細(xì)胞分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)。
(3)切斷③,發(fā)現(xiàn)胃泌素分泌并未停止,其原因是:胃酸分泌減少刺激幽門黏膜G細(xì)胞分泌胃泌素。
(4)胃酸的主要作用:①為胃蛋白酶提供合適的pH環(huán)境;②殺死某些微生物。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是某真核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,下列說(shuō)法正確的是( )
A.⑤是具有雙層膜的結(jié)構(gòu)B.原核細(xì)胞中也存在②③
C.⑥與該細(xì)胞的細(xì)胞壁的形成有關(guān)D.⑥⑧在結(jié)構(gòu)和功能上沒(méi)有聯(lián)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是部分同學(xué)在“減數(shù)分裂模型的制作研究”實(shí)驗(yàn)中制作的細(xì)胞分裂的模型,其中錯(cuò)誤的是( )
A.B.
C.D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某XY型性別決定方式的植物,花色由兩對(duì)基因控制,兩對(duì)基因均不位于Y染色體上;控制途徑如圖1所示,雜交過(guò)程如圖2所示。根據(jù)提供的信息回答問(wèn)題:
(1)控制花色這對(duì)相對(duì)性狀遵循____定律,控制酶I和Ⅱ合成的基因分別是_________
(2)大棚種植上述植物的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)一部分植物花色逐漸褪去,后續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間還會(huì)大量脫落,后來(lái)發(fā)現(xiàn)是因?yàn)闇乜厥д`,使得大棚持續(xù)低溫所致。此例中花的脫落主要與 ___(植物激素)增加有關(guān)。有同學(xué)覺(jué)得可以以此來(lái)解釋上述F2的特殊比例,你認(rèn)為是否妥當(dāng),為什么?_________
(3)在排除了環(huán)境因素后,為了解釋F2特殊比例出現(xiàn)的原因,分別對(duì)F1兩種植株進(jìn)行測(cè)交,得到如下結(jié)果:
F1 | 測(cè)交后代表現(xiàn)及比例 | |||||
紅花 | 紫花 | 白花 | ||||
雌 | 雄 | 雌 | 雄 | 雌 | 雄 | |
紅花雌 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 4 |
紫花雄 | 0 | 0 | 4 | 4 | 2 | 4 |
分析上表,可知F2特殊比例出現(xiàn)的原因是___
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為植物光合作用產(chǎn)物一糖在不同細(xì)胞間運(yùn)輸、轉(zhuǎn)化過(guò)程的示意圖。下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A.單糖轉(zhuǎn)運(yùn)至薄壁細(xì)胞為被動(dòng)運(yùn)輸
B.蔗糖的水解不利于蔗糖順濃度梯度運(yùn)輸
C.ATP生成抑制劑不會(huì)直接抑制圖中蔗糖的運(yùn)輸
D.胞間連絲在相鄰植物細(xì)胞間物質(zhì)運(yùn)輸中起重要作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,①~⑤表示相關(guān)結(jié)構(gòu)。有關(guān)敘述正確的是( )
A. ⑤是效應(yīng)器,指肌肉或腺體,刺激②引起⑤反應(yīng)不能稱為反射
B. 分別電刺激②、④,觀察電流表指針偏轉(zhuǎn)次數(shù),可驗(yàn)證興奮在神經(jīng)元間單向傳遞
C. 神經(jīng)遞質(zhì)的合成與釋放、在突觸間隙中的擴(kuò)散及作用于突觸后膜均需消耗ATP
D. 若乙為抑制性神經(jīng)元,丙釋放興奮性遞質(zhì)后,乙的膜電位仍然是外正內(nèi)負(fù)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1和圖2分別表示某動(dòng)物細(xì)胞分裂相關(guān)曲線與圖像,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中BC段形成的原因是___________________________________。DE段形成的原因是____________________________________。
(2)圖2中甲細(xì)胞處于_____________期,丙細(xì)胞中有染色體___________條。
(3)圖2中的______________細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖1中的CD段。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】正常人體感染病毒會(huì)引起發(fā)熱,發(fā)熱過(guò)程分為體溫上升期、高溫持續(xù)期和體溫下降期。如圖為體溫上升期機(jī)體體溫調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖,其中體溫調(diào)定點(diǎn)是為調(diào)節(jié)體溫于恒定狀態(tài),下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞預(yù)設(shè)的一個(gè)溫度值,正常生理狀態(tài)下為37℃。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中激素乙的名稱是__________,若給正常小鼠飼喂激素乙,激素甲的含量將________(填“增加”或“下降”或“基本無(wú)變化”)。
(2)發(fā)熱前期,由于下丘腦調(diào)定點(diǎn)上移,人會(huì)感到_________(填“冷”或“熱”),人體明顯地出現(xiàn)血管收縮反應(yīng),骨骼肌不隨意的節(jié)律性收縮。
(3)高溫持續(xù)期,人體產(chǎn)熱量__________(在“大于”“小于”或“等于”中選擇)散熱量
(4)機(jī)體深部的溫度感受器,能接受機(jī)體內(nèi)、外環(huán)境溫度變化的刺激,當(dāng)體溫下降時(shí),機(jī)體主要以出汗增加散熱,試寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的反射弧路徑:____________________________________。(用文字和箭頭表示)
(5)下丘腦是內(nèi)分泌腺的最高統(tǒng)帥,除了作為體溫調(diào)節(jié)中樞,還可作為_________(填兩點(diǎn))調(diào)節(jié)中樞。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知施加藥物A能使蔗糖酶的活性喪失;施加藥物B后蔗糖酶活性不變,但蔗糖和蔗糖酶結(jié)合的機(jī)會(huì)減少。如圖為蔗糖酶在不同處理?xiàng)l件下(溫度、PH均適宜)產(chǎn)物濃度與時(shí)間的關(guān)系,其中乙組使用少量藥物B處理。據(jù)圖分析,下列敘述合理的是
A. 甲組先使用藥物B處理,在t1時(shí)可能適當(dāng)提高了溫度
B. 丙組先使用藥物B處理,在t1時(shí)可能使用藥物A處理
C. 在t1時(shí)間之后甲組蔗糖酶的活性高于乙組和丙組
D. 在t1時(shí)間之后丙組中蔗糖酶和蔗糖作用機(jī)會(huì)不變
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