【題目】下圖為人WNK4基因部分堿基序列及其編碼蛋白質(zhì)的部分氨基酸序列示意圖,已知WNK4基因發(fā)生一種突變,導(dǎo)致1169位賴(lài)氨酸變?yōu)楣劝彼,該基因發(fā)生的突變是

A處插入減基對(duì)G-C B處堿基對(duì)A-T替換為G-C

C處缺失堿基對(duì)A-T D處堿基對(duì)G-C替換為A-T

【答案】B

【解析】

試題分析:由甘氨酸密碼子為GGG,可推得模板為WNK4基因第二條鏈,mRNA上堿基序列為GGG AAG CAG,A選項(xiàng)插入堿基后,mRNA上堿基序列為GGG GAA GCA G,氨基酸序列為甘氨酸——谷氨酸——丙氨酸,雖然賴(lài)氨酸替換為谷氨酸但谷氨酰胺替換為丙氨酸,A錯(cuò)誤;替換堿基后,mRNA上堿基序列為GGG GAG CAG, 氨基酸序列為甘氨酸——谷氨酸——谷氨酰胺,B正確;缺失堿基后,mRNA上堿基序列為GGG AGC AG, 氨基酸序列為甘氨酸——絲氨酸——,C錯(cuò)誤;替換堿基后,mRNA上堿基序列為GGG AAA CAG, 氨基酸序列為甘氨酸——賴(lài)氨酸——谷氨酰胺,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物多樣性的敘述,錯(cuò)誤的是(  )

A. 生物多樣性的形成要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程

B. 生物多樣性就是指生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

C. 就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性最有效的措施

D. 合理地利用是對(duì)生物多樣性最好的保護(hù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)能看作進(jìn)入人體內(nèi)環(huán)境的是

A. 氧氣進(jìn)入肝細(xì)胞 B. 抗體分泌進(jìn)入血漿

C. 牛奶進(jìn)入胃中 D. 丙酮酸進(jìn)入線(xiàn)粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】分析ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖,回答下列問(wèn)題:

1圖中Pi代表磷酸,則B為_(kāi)___________,C為_(kāi)___________。

2E是能量,在人和動(dòng)物體內(nèi)E1來(lái)自________,綠色植物體內(nèi)則來(lái)自________和________。

3在生物體的生命活動(dòng)中,E2主要用于__________________________等生命活動(dòng)。

4A1和A2相同嗎?

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在孟德?tīng)柕囊粚?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)1全部開(kāi)紫花,F(xiàn)2的性狀分離比大致為3:1。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 必須有足童的子二代個(gè)體

B. F1中白花性狀沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)

C. 各個(gè)體產(chǎn)生的配子數(shù)量相等

D. 各種配子的活力和各個(gè)體的環(huán)境適應(yīng)能力相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)不能引起人體組織水腫的是

A毛細(xì)血管通透性增強(qiáng),血漿蛋白進(jìn)入組織液

B營(yíng)養(yǎng)不良造成血漿蛋白含量減少

C毛細(xì)淋巴管受阻,組織液中的蛋白質(zhì)不能回流

D飲水過(guò)多,水分滯留在組織液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無(wú)氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn)(如圖)。下列分析錯(cuò)誤的是(

A.滴管中冒出的氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果

B.試管中加水的主要目的是制造無(wú)氧環(huán)境

C.若試管中的水換成冷水,氣泡釋放速率下降

D.被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP,其余的存留在酒精中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列被稱(chēng)之為生長(zhǎng)素的是

A.吲哚乙酸 B.萘乙酸 C2,4-D D.乙烯

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為DNA分子在不同酶的作用下所發(fā)生的變化,圖中依次表示限制性?xún)?nèi)切酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、解旋酶作用的正確順序是

A①④②③ B①②④③ C①②③④ D①④③②

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同步練習(xí)冊(cè)答案