關(guān)于人體內(nèi)下丘腦的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、能分泌抗利尿激素
B、有體溫調(diào)節(jié)中樞
C、有細(xì)胞外液滲透壓感受器
D、能分泌促甲狀腺激素
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：下丘腦在機(jī)體穩(wěn)態(tài)中的作用主要包括以下四個(gè)方面：①感受：滲透壓感受器感受滲透壓升降，維持水代謝平衡．②傳導(dǎo)：可將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)至大腦皮層，使之產(chǎn)生渴覺(jué)．③分泌：分泌促激素釋放激素，作用于垂體，使之分泌相應(yīng)的促激素．在外界環(huán)境溫度低時(shí)分泌促甲狀腺激素釋放激素，在細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)促使垂體釋放抗利尿激素．④調(diào)節(jié)：體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞．
解答： 解：A、抗利尿激素由下丘腦合成分泌，由垂體釋放，A正確；
B、體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，B正確；
C、滲透壓感受器位于下丘腦，C正確；
D、促甲狀腺激素是由垂體分泌，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查下丘腦功能，解題關(guān)鍵是識(shí)記下丘腦在穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)作用中的四個(gè)方面內(nèi)容．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)健康的人若進(jìn)食較多的糖和食鹽，那么他排出的尿液中所含的葡萄糖和鹽分的量是（　　）
A、鹽增多，糖未增多
B、糖增多，鹽未增多
C、兩者都增多
D、兩者都未增多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

柑橘是重要的經(jīng)濟(jì)植物，不僅果肉的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，而且橘皮中含有大量橘皮精油，具有很高的藥用價(jià)值．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）柑橘的果實(shí)可以用生產(chǎn)果汁．生產(chǎn)果汁時(shí)，為了更容易地榨取柑橘汁，提高澄清度，常需要加入
 
酶；為了使該酶得到充分的利用，節(jié)約成本，需要控制好
 
．
（2）欲利用柑橘的果實(shí)制作果酒，常需要
 
菌進(jìn)行發(fā)酵．制作果酒時(shí)，需將溫度控制在
 
．果酒制作是否成功，需發(fā)酵后用
 
鑒定．
（3）由于橘皮精油的有效成分在水蒸氣蒸餾時(shí)會(huì)發(fā)生
 
，使用水中蒸餾法又會(huì)產(chǎn)生
 
的問(wèn)題，所以一般采用壓榨法．采用壓榨法提取橘皮精油時(shí)，為了提高出油率，壓榨前需要將柑橘皮
 
，并用石灰水浸泡．
（4）利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速繁殖優(yōu)良的柑橘種苗．進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí)，常用的培養(yǎng)基是
 
培養(yǎng)基，在配制好的此培養(yǎng)基中常需要添加的植物激素是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)細(xì)胞周期（間、前、中、后、末期）中，下列現(xiàn)象最可能發(fā)生在同一時(shí)期的是（　�。�
A、DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
B、染色體數(shù)加倍和染色單體形成
C、細(xì)胞板的出現(xiàn)和核膜重新構(gòu)建
D、著絲點(diǎn)的分裂和紡錘體解體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于隔離的敘述，不正確的是（　�。�
A、隔離阻止了種群間基因交流
B、不同物種之間必然存在生殖隔離
C、對(duì)所有物種來(lái)說(shuō)，地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離
D、不同種群基因庫(kù)間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人體細(xì)胞中基因與性狀關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、基因分布于細(xì)胞核、線粒體，只有核中的基因能決定性狀
B、環(huán)境也能影響性狀表現(xiàn)，性狀是基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果
C、有些性狀是由多個(gè)基因共同決定的，有的基因可決定和影響多種性狀
D、一條染色體上分布有許多基因，可決定和影響人體的多種性狀表現(xiàn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

浮游動(dòng)物、藻類、貝類、蝦、魚(yú)、微生物等為某湖泊中生活的全部生物，他們統(tǒng)稱為（　�。�
A、種群B、群落
C、生態(tài)系統(tǒng)D、生物圈

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某學(xué)生將3%的KNO3溶液滴加在載玻片上的洋蔥表皮上，觀察到了植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，2小時(shí)后企圖再次觀察時(shí)卻發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原了．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞能自動(dòng)復(fù)原說(shuō)明了該細(xì)胞仍保持活性
B、發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是KNO3溶液濃度小于細(xì)胞液濃度
C、與細(xì)胞質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原相關(guān)的細(xì)胞器是線粒體和液泡
D、如果使用該洋蔥的根尖分生區(qū)細(xì)胞替代洋蔥表皮細(xì)胞來(lái)做實(shí)驗(yàn)，也能清楚觀察到上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因A與a1、a2、a3之間的關(guān)系如圖，該圖不能表明的是（　�。�
A、基因突變是不定向的
B、等位基因的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果
C、正�；蚺c致病基因可以通過(guò)突變而轉(zhuǎn)化
D、這些基因的遺傳遵循自由組合定律

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案