A、采摘的枝條中,芽多較嫩枝條相對(duì)來(lái)說(shuō)更容易生根 |
B、生長(zhǎng)素促進(jìn)生根效果與生長(zhǎng)素處理枝條的時(shí)間長(zhǎng)短成正比 |
C、生長(zhǎng)素類似物有一定的毒性,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液 |
D、可發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的生長(zhǎng)素濃度促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、75對(duì)堿基 |
B、78對(duì)堿基 |
C、96對(duì)堿基 |
D、93對(duì)堿基 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
項(xiàng)目 | 最小的病毒 | 核糖體 | 支原體細(xì)胞 | 細(xì)菌細(xì)胞 | 動(dòng)植物細(xì)胞 | 草履蟲(chóng) |
直徑(微米) | 0.02 | 0.025 | 0.1-0.2 | 1-2 | 20-30 | 120 |
A、0.02-0.2微米 |
B、0.1-2微米 |
C、1-2微米 |
D、0.1-數(shù)千微米 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的同化量大于所有消費(fèi)者的同化量 |
B、給農(nóng)作物施農(nóng)家肥能使農(nóng)作物再次利用肥料中的化學(xué)能從而提高能量利用率 |
C、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)包括能量的傳遞和散失 |
D、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入量的10%~20%將傳遞到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、玻片上 | B、物鏡上 |
C、反光鏡上 | D、目鏡上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、丈夫的次級(jí)精母細(xì)胞 |
B、妻子的初級(jí)卵母細(xì)胞 |
C、妻子的體細(xì)胞 |
D、女孩的初級(jí)卵母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、這兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異主要是酶的活性大小不同造成的 |
B、曲線B是第一次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果 |
C、提取液的量沒(méi)有明顯影響過(guò)氧化氫酶的最適pH |
D、在生物體內(nèi),過(guò)氧化氫酶只能催化某些反應(yīng),不能作為另一些反應(yīng)的底物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖1中B處于靜息狀態(tài)時(shí),膜電位為外正內(nèi)負(fù) |
B、興奮在由B→C→D的過(guò)程中至少經(jīng)過(guò)3個(gè)突觸 |
C、在反射弧中,決定神經(jīng)沖動(dòng)單向傳導(dǎo)的結(jié)構(gòu)位于突觸中 |
D、圖2是圖1中B的一段,如果在電極a的左側(cè)給予一適當(dāng)刺激,電流計(jì)的指針會(huì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) |
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