某同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一株花色奇特的杜鵑花,于是采摘了部分枝條,打算用扦插的方式進(jìn)行繁殖.下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是( 。
A、采摘的枝條中,芽多較嫩枝條相對(duì)來(lái)說(shuō)更容易生根
B、生長(zhǎng)素促進(jìn)生根效果與生長(zhǎng)素處理枝條的時(shí)間長(zhǎng)短成正比
C、生長(zhǎng)素類似物有一定的毒性,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液
D、可發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的生長(zhǎng)素濃度促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果相同
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位是幼嫩的芽、葉、和發(fā)育中的種子,幼嫩的枝條生理代謝活躍容易成活,生長(zhǎng)素作用具有兩重性,低濃度起促進(jìn)作用,高濃度起抑制作用.
解答: 解:A、芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,促進(jìn)枝條生根,芽較多的嫩枝生理狀況好,更容易成活,用扦插的方式進(jìn)行繁殖應(yīng)該選用芽較多的較嫩枝條,A正確;
B、生長(zhǎng)素處理枝條的時(shí)間與生長(zhǎng)素的濃度有關(guān),濃度越高,處理的時(shí)間越短,B錯(cuò)誤;
C、生長(zhǎng)素類似物對(duì)環(huán)境中的植物會(huì)產(chǎn)生一定的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液,C正確;
D、生長(zhǎng)素的作用具有兩重性,在最適濃度兩側(cè),對(duì)于促進(jìn)根生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)該具有兩個(gè),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根的作用,生長(zhǎng)素作用的兩重性,對(duì)于生長(zhǎng)素作用的兩重性的理解是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某條多肽的相對(duì)分子質(zhì)量為2870,若氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為110,如考慮終止密碼子,則編碼該多肽的基因長(zhǎng)度至少是( 。
A、75對(duì)堿基
B、78對(duì)堿基
C、96對(duì)堿基
D、93對(duì)堿基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表為病毒、細(xì)胞及其他結(jié)構(gòu)的大小,據(jù)表中數(shù)據(jù),分析原核細(xì)胞直徑的大小范圍是( 。
項(xiàng)目最小的病毒核糖體支原體細(xì)胞細(xì)菌細(xì)胞動(dòng)植物細(xì)胞草履蟲(chóng)
直徑(微米)0.020.0250.1-0.21-220-30120
A、0.02-0.2微米
B、0.1-2微米
C、1-2微米
D、0.1-數(shù)千微米

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的理解,正確的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的同化量大于所有消費(fèi)者的同化量
B、給農(nóng)作物施農(nóng)家肥能使農(nóng)作物再次利用肥料中的化學(xué)能從而提高能量利用率
C、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)包括能量的傳遞和散失
D、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入量的10%~20%將傳遞到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中總有污物存在,移動(dòng)玻片時(shí)污物不動(dòng);換上高倍物鏡,污物仍存在,那么污物可能在( 。
A、玻片上B、物鏡上
C、反光鏡上D、目鏡上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生育一個(gè)患白化病的女孩,則下列細(xì)胞中肯定含有兩個(gè)白化病基因的是( 。
A、丈夫的次級(jí)精母細(xì)胞
B、妻子的初級(jí)卵母細(xì)胞
C、妻子的體細(xì)胞
D、女孩的初級(jí)卵母細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將蘿卜磨碎制得的提取液,取少量分別加入pH為3、5、7、9的盛有等量過(guò)氧化氫溶液的幾個(gè)試管中,保持30℃溫度,結(jié)果每個(gè)試管都產(chǎn)生氣體.提取液的加入量加倍,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),反應(yīng)相同時(shí)間后測(cè)得各試管中過(guò)氧化氫的含量,如下圖所示.下列判斷正確的是( 。
A、這兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異主要是酶的活性大小不同造成的
B、曲線B是第一次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
C、提取液的量沒(méi)有明顯影響過(guò)氧化氫酶的最適pH
D、在生物體內(nèi),過(guò)氧化氫酶只能催化某些反應(yīng),不能作為另一些反應(yīng)的底物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體反射弧模式圖.結(jié)合圖解回答下面的問(wèn)題.
(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
,用圖中數(shù)字和箭頭表示一個(gè)反射弧
 

(2)當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)膜電位表現(xiàn)為
 
.神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向與膜
 
(填“內(nèi)”或“外”)電流方向一致.
(3)興奮在神經(jīng)元之間是通過(guò)
 
來(lái)傳遞的,其組成包括突觸前膜、突觸后膜和
 
三部分,神經(jīng)元產(chǎn)生的興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的
 
突傳給另一神經(jīng)元的
 
,不能反向傳遞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是縮手反射弧模式圖,相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、圖1中B處于靜息狀態(tài)時(shí),膜電位為外正內(nèi)負(fù)
B、興奮在由B→C→D的過(guò)程中至少經(jīng)過(guò)3個(gè)突觸
C、在反射弧中,決定神經(jīng)沖動(dòng)單向傳導(dǎo)的結(jié)構(gòu)位于突觸中
D、圖2是圖1中B的一段,如果在電極a的左側(cè)給予一適當(dāng)刺激,電流計(jì)的指針會(huì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

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