【題目】某生物（2n=6）減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞如圖所示．下列解釋合理的是（ ）

A．減數(shù)第一次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次

B．減數(shù)第一次分裂中有一對(duì)染色體沒有分離

C．減數(shù)第二次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次

D．減數(shù)第二次分裂中有一對(duì)染色單體沒有分離

【答案】B

【解析】

試題分析：減數(shù)分裂過程：

（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；

（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．

（3）減數(shù)第二次分裂過程：中期：染色體排列在赤道板上，形態(tài)固定、數(shù)目清晰；后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極．

解：根據(jù)題意和圖示分析可知：生物（2n=6）減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中應(yīng)為6條染色體，但圖示細(xì)胞為8條，說明細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂中有一對(duì)染色體沒有分離，導(dǎo)致次級(jí)性母細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂后，染色體比正常細(xì)胞多了2條．

故選：B．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】I．圖1表示人體內(nèi)某器官由于感染出現(xiàn)炎癥時(shí)，神經(jīng)--體液--免疫相互調(diào)節(jié)的關(guān)系示意圖。

（1）圖1中__________分泌細(xì)胞分泌促腎上腺皮質(zhì)激素作用于腎上腺，使腎上腺分泌糖皮質(zhì)激素，并作用于炎癥部位的免疫細(xì)胞，使炎癥減輕。這說明該免疫細(xì)胞上有與該激素結(jié)合的__________。

（2）圖1中物質(zhì)②由⑤產(chǎn)生并作用于免疫細(xì)胞上的①，物質(zhì)②的名稱是____________。免疫細(xì)胞產(chǎn)生的物質(zhì)③作用于④，在此發(fā)生了由_________信號(hào)轉(zhuǎn)化為____________信號(hào)的過程。

II．圖2表示下丘腦參與人體部分生理調(diào)節(jié)的過程。

（3）圖中的物質(zhì)c由下丘腦合成，可促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收，則物質(zhì)c是_________。當(dāng)刺激a處時(shí)，該處膜電位發(fā)生反轉(zhuǎn)的原因是______________________。

（4）若物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長(zhǎng)和發(fā)育，則物質(zhì)d是____________________。當(dāng)身體受到寒冷刺激時(shí)，甲狀腺所分泌的激素作用是________________________，其在_______中的濃度超過一定量，通過調(diào)節(jié)會(huì)使_________（圖2中字母）分泌減少。

（5）從上述圖1和圖2中看出人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)具有整體性，直接參與的系統(tǒng)有________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)圖所示的植物生長(zhǎng)狀況回答：

（1）圖中植物莖的背地性生長(zhǎng)現(xiàn)象，_____（能/不能）體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性。

（2）在圖中a、b、c、d四處，生長(zhǎng)素濃度高的是___。細(xì)胞生長(zhǎng)較快的是____。

（3）從圖中的現(xiàn)象說明生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的促進(jìn)作用與生長(zhǎng)素濃度有一定關(guān)系，對(duì)不同________影響也不一樣。

（4）生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)，一般地說，只限于____濃度，如果濃度_____就會(huì)抑制生長(zhǎng)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究強(qiáng)光照對(duì)移栽幼苗光合色素的影響，某同學(xué)用乙醇提取葉綠體色素，用石油醚進(jìn)行紙層析，如圖為濾紙層析結(jié)果（Ⅰ～Ⅳ為色素條帶）．下列敘述正確的是（　�。�

A.強(qiáng)光照導(dǎo)致了該植物葉綠素含量升高

B.畫濾液線時(shí)，濾液在點(diǎn)樣線上只能畫一次

C.色素I、Ⅳ吸收光譜的吸收峰波長(zhǎng)無差異

D.與正常光源相比較，強(qiáng)光照下類胡蘿卜素含量升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物體內(nèi)赤霉素(GA)和脫落酸(ABA)的形成過程，下列相關(guān)說法不正確的是

A.GA與ABA的形成從根本上來說是植物基因組程序性表達(dá)的結(jié)果

B.GA與ABA有一定的拮抗作用，共同對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育起調(diào)節(jié)作用

C.GA與ABA的形成受光照的影響

D.GA與ABA在植物不同器官和組織中的含量往往相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是大豆細(xì)胞內(nèi)某基因控制合成的mRNA示意圖．已知AUG為起始密碼子，UAA為終止密碼子，該mRNA控制合成的多肽鏈為“…甲硫氨酸﹣亮氨酸﹣苯丙氨酸﹣丙氨酸﹣亮氨酸﹣亮氨酸﹣異亮氨酸﹣半胱氨酸…”．下列分析正確的是（　�。�

A.圖中字母“A”代表的是腺嘌呤脫氧核苷酸

B.合成上述多肽鏈時(shí)，轉(zhuǎn)運(yùn)亮氨酸的tRNA至少有3種

C.轉(zhuǎn)錄該mRNA時(shí)一個(gè)堿基（箭頭處）缺失，缺失后的mRNA翻譯出的第5個(gè)氨基酸是半胱氨酸

D.若該基因中編碼半胱氨酸的ACG突變成ACT，翻譯就此終止，說明ACT也是終止密碼

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類“軟骨發(fā)育不全”的致病基因是位于4號(hào)染色體上的顯性基因D，且致病基因純合的個(gè)體在胎兒期死亡；人類“黏多糖貯積癥Ⅱ型”由位于X染色體上的一對(duì)基因（E、e）控制．圖1一個(gè)家系圖（Ⅱ5和Ⅱ6是雙胞胎姐弟）．據(jù)圖回答

（1）“黏多糖貯積癥Ⅱ型”的遺傳方式是_____，III9的致病基因來自于 I的_____個(gè)體。

（2）若Ⅱ8是Ⅱ7的姐姐，據(jù)圖推測(cè)Ⅱ8是雜合子的概率_____。

果蠅棒眼（A）對(duì)正常眼（a）為顯性，紅眼（B）對(duì)粉眼（b）為顯性，相應(yīng)基因?qū)?yīng)在DNA位置上。科學(xué)家獲得某種X染色體異常的雌果蠅，其一條X染色體上附加有Y染色體片段．現(xiàn)將該異常雌果蠅與染色體正常的紅色正常眼雄果蠅交配 （如圖2所示），請(qǐng)回答：

（3）該異常雌果蠅產(chǎn)生的原因?qū)儆?/span>_____（變異類型）．該異常雌果蠅的父本的基因型為_____。

（4）下列關(guān)于圖2中紅色棒眼雌果蠅的說法，正確的是_____。

A．在顯微鏡下觀察其減數(shù)分裂細(xì)胞，可看到異常染色體和基因

B．產(chǎn)生的Ab配子上因附加有Y染色體片段，故Ab配子為雄配子

C．體細(xì)胞內(nèi)的DNA1和DNA2所在的染色體之間的關(guān)系是同源染色體

D．與粉色正常眼雄果蠅交配獲得子代性狀，可判斷雌配子種類及比例

（5）欲進(jìn)一步探究X染色體上附加有Y染色體片段的異常精子的受精能力（假設(shè)所有受精卵均可正常發(fā)育），可以從上述雜交子代中選擇表現(xiàn)型為_____的雄果蠅與表現(xiàn)型為_____的純合雌果蠅雜交．若異常精子僅部分能正常受精，子代中紅色棒眼雌果蠅所占的比例為_____。

A.1 B.12 C．大于0而小于12 D．大于12

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)學(xué)家做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在0．5毫升培養(yǎng)液中放入5個(gè)大草履蟲，然后每隔24小時(shí)統(tǒng)計(jì)一次大草履蟲的數(shù)量，經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，得出圖中所示結(jié)果，從圖中可以看出：

（1）大草履蟲所處的實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件是有限的，因此，種群增長(zhǎng)不可能按照 曲線增長(zhǎng)．

（2）在有限環(huán)境中，隨著 密度的上升，個(gè)體間對(duì)有限的空間，食物和其他生活條件的種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇，這就會(huì)使大草履蟲的出生率 ，死亡率 ，從而使大草履蟲群數(shù)量增長(zhǎng)率 ．

（3）當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境條件所允許的最大值（K）時(shí)，種群數(shù)量將停止增長(zhǎng)，保持相對(duì)穩(wěn)定，這種增長(zhǎng)為 曲線增長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】染色體之間的交叉互換可能導(dǎo)致染色體的結(jié)構(gòu)或基因序列的變化。下列各圖中，甲、乙兩圖分別表示兩種染色體之間的交叉互換模式，丙、丁、戊圖表示某染色體變化的三種情形，下列敘述正確的是

A.甲可以導(dǎo)致戊的形成

B.乙可以導(dǎo)致丙的形成

C.甲可以導(dǎo)致丁或戊的形成

D.乙可以導(dǎo)致戊的形成

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