【題目】圖中甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)中與鼠相關(guān)的能量流動過程，圖中字母代表能量值。下列敘述錯誤的是（ ）

A.圖甲中存在3條食物鏈，蛇和鷹的種間關(guān)系為競爭和捕食

B.假設(shè)蛇所獲得的能量中，1/2來自蟾蜍，1/2來自鼠，若蛇的同化量增加a，至少需要消耗草的同化量為75a

C.若該生態(tài)系統(tǒng)中草的同化量為E，則該生態(tài)系統(tǒng)中第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率等于B/E

D.圖乙中A為鼠糞便中的能量，其屬于草的同化量

【答案】C

【解析】

圖甲中存在3條食物鏈，即草→食草昆蟲→蟾蜍→蛇→鷹、草→鼠→蛇→鷹、草→鼠→鷹。圖乙中A為鼠糞便中的能量，B為鼠同化的能量，C為鼠用于生長發(fā)育繁殖的能量，D屬于鼠被分解者利用的能量，據(jù)此答題。

A、由圖甲可知，鷹可以捕食蛇，蛇和鷹都能捕食鼠，因此，蛇和鷹之間有捕食和競爭的關(guān)系，A正確；

B、由題意“至少”可知，應(yīng)該按最大傳遞效率20%計算，則有1/2a÷20%÷20%+1/2a÷20%÷20%÷20%=75a，B正確；

C、由圖甲可知，鼠屬于第二營養(yǎng)級，在該生態(tài)系統(tǒng)中，食草昆蟲也屬于第二營養(yǎng)級，能量傳遞效率是指在相鄰兩個營養(yǎng)級之間能量的傳遞情況，因此，第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率應(yīng)大于B/E，C錯誤；

D、A為鼠糞便中的能量，其屬于前一營養(yǎng)級（草）的同化量，D正確。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某雄性果蠅的Ⅱ號染色體上有基因D和基因E，它們編碼的蛋白質(zhì)前3個氨基酸堿基序列如圖所示（起始密碼子均為AUG）。下列說法錯誤的是（不考慮突變和基因重組）（ ）

A.基因D和基因E轉(zhuǎn)錄時模板鏈不同

B.基因D若從原位上斷裂下來則有磷酸二酯鍵的斷裂

C.基因E在該果蠅次級精母細(xì)胞中的個數(shù)可能為0或2

D.減數(shù)分裂過程中等位基因伴隨鏈和β鏈的分開而分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究溫度對某種酶活性的影響，設(shè)置三個實驗組：A組（20℃）、B組（40℃）和C組（60℃），測定各組在不同反應(yīng)時間內(nèi)的產(chǎn)物濃度（其他條件相同），結(jié)果如圖�；卮鹣铝袉栴}：

（1）三個溫度條件下，該酶活性最高的是 組。

（2）在時間t1之前，如果A組溫度提高10℃，那么A組酶催化反應(yīng)的速度會 。

（3）如果在時間t2時，向C組反應(yīng)體系中增加2倍量的底物，其他條件保持不變，那么在t3時，C組產(chǎn)物總量 ，原因是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，動物細(xì)胞增殖情況的變化曲線（圖中B、D兩點表示經(jīng)篩選后繼續(xù)培養(yǎng)），據(jù)圖分析，下列說法錯誤的是（ ）

A.動物細(xì)胞培養(yǎng)需要使用液體培養(yǎng)基

B.OA段的培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng)

C.AB段可能發(fā)生了接觸抑制現(xiàn)象，可用胰蛋白酶處理使細(xì)胞分散開來

D.培養(yǎng)過程中，細(xì)胞可通過有絲分裂和減數(shù)分裂實現(xiàn)細(xì)胞增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某基因型為AaBb的哺乳動物的細(xì)胞處于不同分裂時期染色體及其上基因示意圖。下列敘述正確的是（ ）

A.形成細(xì)胞③的過程中發(fā)生了基因突變

B.細(xì)胞②中有4對同源染色體，2個染色體組

C.與細(xì)胞③同時產(chǎn)生的細(xì)胞基因型為Aabb，有2個染色體組

D.細(xì)胞④為次級精母細(xì)胞，④的子細(xì)胞是③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是植物激素與其所起作用的關(guān)系示意圖，回答下列問題：

（1）圖1表示不同濃度的生長素處理頂芽和根部的情況，當(dāng)植物水平放置且表現(xiàn)出根的向地性時，測得其根的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度為a，則根的近地側(cè)濃度范圍是________________。

（2）在探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度時，在正式實驗前要做預(yù)實驗的原因是_______________。

（3）圖2表示種子萌發(fā)時相關(guān)激素含量的變化，據(jù)圖可知________________（激素）對種子萌發(fā)起促進(jìn)作用，這些激素對細(xì)胞的主要生理作用分別是________________________。

（4）植物的五大類激素的化學(xué)本質(zhì)都不是蛋白質(zhì)，它們的合成________（填“受”或“不受”）基因的控制，原因是________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ACC合成酶是番茄細(xì)胞合成乙烯的關(guān)鍵酶。轉(zhuǎn)反義ACC合成酶基因的番茄果實中乙烯含量顯著降低，具有耐儲存、宜運(yùn)輸?shù)膬?yōu)點。如圖為反義ACC合成酶基因表達(dá)載體的部分結(jié)構(gòu)示意圖。其中35S為特異啟動子，ACC合成酶基因反向接在35S后構(gòu)成反義ACC合成酶基因。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.若提取ACC合成酶的mRNA，不宜選用成熟番茄的組織

B.可用ACC合成酶基因片段做探針去檢測反義基因是否整合到番茄植株染色體DNA上

C.反義基因轉(zhuǎn)錄的mRNA與ACC合成酶基因轉(zhuǎn)錄的mRNA堿基排列順序完全相反

D.反義基因轉(zhuǎn)錄的mRNA與ACC合成酶基因轉(zhuǎn)錄的mRNA結(jié)合，阻斷ACC合成酶合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某實驗室通過植物細(xì)胞雜交獲得雜種植株的實驗。請據(jù)圖回答問題：

（1）植物細(xì)胞雜交前要去除細(xì)胞壁，以獲得具有活力的原生質(zhì)體。組織培養(yǎng)技術(shù)獲得植物體幼苗C、D過程中，所用培養(yǎng)基要調(diào)控好_______________兩類激素的比例。該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是_________________。

（2）在圖中2過程中，經(jīng)過鑒別和篩選后，通常植物體D能表現(xiàn)出兩個親本的遺傳性狀，根本原因是________________。該技術(shù)的最大優(yōu)點表現(xiàn)在_____________。

（3）番茄的紅果(A)對黃果(a)為顯性，圓果(B)對長果(b)是顯性，兩對基因獨立遺傳。用一黃色圓果植株的花粉進(jìn)行圖1有關(guān)實驗，則細(xì)胞A相關(guān)基因型可能為__________ (細(xì)胞A為兩兩融合細(xì)胞) 。

（4）將攜帶抗M基因、不帶抗N基因的番茄細(xì)胞去除細(xì)胞核后，與攜帶N基因、不帶抗M基因的馬鈴薯韌皮部細(xì)胞融合，經(jīng)過篩選獲得的雜種細(xì)胞具有M、N兩種抗性，該實驗證明了抗M基因位于中_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是3種抗生素影響某種細(xì)菌繁殖的實驗結(jié)果。下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.各組實驗所用培養(yǎng)基均需要滅菌

B.各實驗組需分別加入等量的抗生素

C.實驗需要設(shè)置不加抗生素的對照組

D.氯霉素對此種細(xì)菌沒有抑制作用

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同步練習(xí)冊答案