根據(jù)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(圖解如圖),下述對現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的補(bǔ)充、完善等內(nèi)容中,不正確的是( 。
A、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在研究種群基因頻率變化的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的
B、種群是生物進(jìn)化的基本單位
C、物種形成包括突變和基因重組、自然選擇、隔離三個基本環(huán)節(jié)
D、種群中每個個體都含有該種群基因庫的全部基因
考點(diǎn):基因頻率的變化,物種的概念與形成
專題:
分析:閱讀題干可知,該題的知識點(diǎn)是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容,梳理現(xiàn)代生物進(jìn)化理論主要內(nèi)容,然后分析選項進(jìn)行解答.
解答: 解:A、分析題圖可知,由于自然選擇作用,使種群基因頻率發(fā)生定向改變,因此現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在研究種群基因頻率變化的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,A正確;
B、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的單位是種群,B正確;
C、新物種形成的三個基本環(huán)節(jié)是括突變和基因重組、自然選擇、隔離,C正確;
D、種群基因庫是一個種群中的所有個體的全部基因,種群中的每個個體的基因不一定包含種群基因庫中的所有基因,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評:對于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的掌握是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的模式圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中表示細(xì)胞有絲分裂
 
期,此時有染色單體
 
條.
(2)通過有絲分裂,正常情況下產(chǎn)生的子細(xì)胞所含的染色體數(shù)都是
 
條,原因是染色體在有絲分裂
 
期復(fù)制后再
 
到兩個子細(xì)胞中去.圖中的紡錘體在
 
期形成.
(3)該植物細(xì)胞可能取材于根的
 

(4)分裂后的子細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生差異的現(xiàn)象叫做
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項能說明基因與染色體之間有明顯的平行關(guān)系( 。
A、DNA主要分布在染色體上,是染色體的主要化學(xué)組成成分之一
B、在體細(xì)胞中,基因和染色體都是成對存在的
C、基因在染色體上成線性排列
D、在細(xì)胞分裂的間期可能發(fā)生基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

生長素濃度對植物不同器官的影響效應(yīng)相同的一組是( 。
A、根的向重力性和莖的背重力性
B、植物的向光性和頂端優(yōu)勢
C、莖的背重力性和植物的向光性
D、根的向重力性和扦插枝條生根

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物體細(xì)胞中有4對染色體,當(dāng)水稻細(xì)胞處于有絲分裂后期時,它的染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)分別是( 。
A、4,8B、8,8
C、16,16D、16,32

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)以小麥為實驗材料所進(jìn)行的實驗的敘述中,正確的是(  )
A、將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi),加入斐林試劑,試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色
B、研究氧濃度對植物呼吸作用的影響,需要分別在黑暗和光照條件下進(jìn)行對照實驗
C、觀察根尖成熟區(qū)細(xì)胞中的線粒體,需用甲基綠染液染色
D、若顯微觀察的細(xì)胞無色透明,縮小光圈或換平面反光鏡可取得更好的觀察效果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于豌豆細(xì)胞有絲分裂過程中細(xì)胞器作用的敘述,不正確的是(  )
A、間期:與染色體復(fù)制有關(guān)的蛋白質(zhì)來自核糖體
B、前期:兩組中心粒之間發(fā)出星射線形成紡錘體
C、后期:線粒體為染色體向兩極移動提供ATP
D、末期:形成子細(xì)胞壁與高爾基體有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

藍(lán)藻和小麥的共同點(diǎn)中,不正確的是(  )
A、都含葉綠素
B、都有細(xì)胞膜
C、都有葉綠體
D、都可進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

在黑麥一列數(shù)字中,②應(yīng)填寫的數(shù)字是(  )
A、14B、7C、28D、21

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同步練習(xí)冊答案