組成細(xì)胞膜的主要成分是（　�。�
A、脂質(zhì)（磷脂）和多糖
B、蛋白質(zhì)和多糖
C、脂質(zhì)（磷脂）和蛋白質(zhì)
D、核酸和蛋白質(zhì)
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的成分
專(zhuān)題：
分析：本題是對(duì)細(xì)胞膜組成成分的考查，細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)構(gòu)成，其次還有少量的糖類(lèi)，構(gòu)成細(xì)胞膜的脂質(zhì)主要是磷脂．
解答： 解：A、多糖是細(xì)胞膜的成分，但不是主要成分，A錯(cuò)誤；
B、由A分析可知，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞膜的主要成分是脂質(zhì)（磷脂）和蛋白質(zhì)，C正確；
D、細(xì)胞膜的成分中無(wú)核酸，核酸分布在細(xì)胞內(nèi)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞膜成分，對(duì)細(xì)胞膜成分的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

二氧化碳透過(guò)毛細(xì)血管進(jìn)入肺泡的過(guò)程（　�。�
A、全部為擴(kuò)散作用
B、少部分為擴(kuò)散作用，大部分為主動(dòng)運(yùn)輸
C、全部為主動(dòng)運(yùn)輸
D、少部分為主動(dòng)運(yùn)輸，大部分為擴(kuò)散作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

影響綠色植物光合作用的因素是多方面的，請(qǐng)根據(jù)下列曲線作分析：

（1）圖1為正常綠色植物的葉綠素a的吸收光譜、色素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜曲線圖．
①對(duì)葉綠體成分進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)某部位的磷酸含量較高，該部位最可能是
 

A．外膜B．內(nèi)膜C．基粒D．基質(zhì)
②作用光譜反映的是光合作用色素的共同作用結(jié)果，圖1中作用光譜與葉綠素a吸收光譜曲線存在差異的原因是
 
．
③植物進(jìn)行光合作用時(shí)，下列哪些物質(zhì)的變化趨勢(shì)與圖1中作用光譜基本一致？
 
（多選）
A．O2的釋放量B．C3化合物的總量
C．C5化合物的總量D．有機(jī)物的生成量
（2）圖2為外界因素對(duì)光合作用影響的關(guān)系圖．
①如果橫坐標(biāo)x代表光照強(qiáng)度，其影響光合速率主要是影響光合作用的
 
階段．
②如果橫坐標(biāo)x代表溫度，其主要通過(guò)影響
 
來(lái)影響光合作用強(qiáng)度．
③如果橫坐標(biāo)x代表CO2的含量，其主要通過(guò)影響
 
的產(chǎn)生來(lái)影響光合作用強(qiáng)度．
④在一定的CO2濃度和適宜溫度下，把某植物葉片置于5千勒克司（此時(shí)測(cè)得光合速率
為吸收CO245.0mg/100cm2葉?小時(shí)）光照下14小時(shí)，其余時(shí)間置于黑暗中（呼吸作用速率為 7.0mgCO2/100cm2葉?小時(shí)），則一天內(nèi)該植物每25cm2葉片葡萄糖積累量為
 
mg（保留一位小數(shù)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在上海郊外，一些學(xué)生利用樣方法研究山坡上三個(gè)不同地點(diǎn)A、B、C的植物群落，他們同時(shí)還量度了三個(gè)地點(diǎn)的一些非生物的環(huán)境因素，所獲數(shù)據(jù)如下：
  地點(diǎn)A（山腳） 地點(diǎn)B（山腰） 地點(diǎn)C（山頂）
植物種類(lèi) 物種數(shù)目
草 3 5 9
蕨類(lèi) 7 5 8
灌木 15 4 2
松樹(shù) 0 2 0
落葉樹(shù) 20 5 0
非生物因素
風(fēng)速 低 高 高
氣溫 27℃ 25℃ 23℃
土壤濕度% 48 35 15
土壤內(nèi)有機(jī)物% 6.5 3.7 3.5
土壤深度/m ＞300 100左右 ＜15
（1）物種最豐富的地點(diǎn)是
 
；山頂沒(méi)有較高大的喬木與多種因素相關(guān)，其中主要的一個(gè)限制因素是
 
．
（2）在樣方設(shè)置與抽樣過(guò)程中須具有科學(xué)性，請(qǐng)寫(xiě)出兩項(xiàng)注意的事項(xiàng)：
①
 

②
 

（3）如圖是關(guān)于地點(diǎn)A（山腳）的草被類(lèi)型由A、B、C三類(lèi)物種隨時(shí)間的演化成A、B、C、D狀況，其中草的類(lèi)型A、B、C之間雜交不育，C與D之間可以正常雜交并產(chǎn)生可育后代．

①
 
（須寫(xiě)出所有相關(guān)類(lèi)型的編號(hào)）類(lèi)型草之間的差異可稱(chēng)為
 
多樣性；
 
（須寫(xiě)出所有相關(guān)類(lèi)型的編號(hào)）類(lèi)型草之間的差異可稱(chēng)為
 
多樣性．
②D的出現(xiàn)可能是
 
的結(jié)果．
③若要使A、B物種之間產(chǎn)生雜交子代，可以運(yùn)用
 
的細(xì)胞工程技術(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

昆蟲(chóng)學(xué)家用人工誘變的方法使昆蟲(chóng)產(chǎn)生基因突變，導(dǎo)致酯酶活性升高，該酶可催化分解有機(jī)磷農(nóng)藥．近年來(lái)已將控制酯酶合成的基因分離出來(lái)，通過(guò)生物工程技術(shù)將它導(dǎo)入細(xì)菌體內(nèi)，并與細(xì)菌內(nèi)的DNA分子結(jié)合起來(lái)．經(jīng)過(guò)這樣的處理的細(xì)菌仍能分裂繁殖．請(qǐng)根據(jù)上述資料回答：
（1）人工誘變?cè)谏a(chǎn)實(shí)踐中已得到廣泛應(yīng)用，因?yàn)樗芴岣?div id="q0odw0n" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，通過(guò)人工選擇獲得
 
．
（2）酯酶的化學(xué)本質(zhì)是
 
，基因控制酯酶合成要經(jīng)過(guò)
 
和
 
兩個(gè)過(guò)程．
（3）通過(guò)生物工程產(chǎn)生的細(xì)菌，其后代同樣能分泌酯酶，這是由于
 
．
（4）請(qǐng)你具體說(shuō)出一項(xiàng)上述科研成果的實(shí)際應(yīng)用：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)基因型為AaXbY的精原細(xì)胞，在減數(shù)分裂過(guò)程中產(chǎn)生了一個(gè)基因組成為AaXb的精子，則另三個(gè)精子的基因組成可能是（　　）
A、aXb、Y、Y
B、Xb、aY、Y
C、aXb、aY、Y
D、AaXb、Y、Y

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程與生物膜的流動(dòng)性無(wú)關(guān)的是（　�。�
A、漿細(xì)胞分泌抗體
B、核糖體上合成的解旋酶進(jìn)入細(xì)胞核
C、植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離復(fù)原
D、動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍．y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大小；x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間；曲線與正常范圍之間所夾的面積可以作為總穩(wěn)定性的定量指標(biāo)（TS）．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、在正常作用范圍內(nèi)，生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類(lèi)和數(shù)量保持不變
B、在遭到干擾時(shí)，x、y值的大小與生物種類(lèi)有關(guān)，與數(shù)量無(wú)關(guān)
C、對(duì)同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，y值和x值之間呈正相關(guān)
D、TS值越小，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某些制糖廠用淀粉做原料生產(chǎn)麥芽糖．圖中的積累量表示在一段時(shí)間內(nèi)生成麥芽糖的總量．下面關(guān)于X、Y、Z三點(diǎn)溫度值的判斷正確的是（　�。�
A、X點(diǎn)代表Ta、Y點(diǎn)代表Tb
B、X點(diǎn)代表Tb、Y點(diǎn)代表Tc
C、Y點(diǎn)代表Tb、Z點(diǎn)代表Tc
D、X點(diǎn)代表Ta、Z點(diǎn)代表Tc

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