【題目】閱讀以下材料回答問(wèn)題。

材料1：溫特等人通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法測(cè)得玉米胚芽鞘生長(zhǎng)素的側(cè)向再分配如圖所示。

材料2：有學(xué)者利用氣相—質(zhì)譜等物理化學(xué)法測(cè)得向日葵下胚軸、綠色蘿卜下胚軸和黃化燕麥胚芽鞘的生長(zhǎng)素分布如下表所示。用同樣方法還測(cè)得蘿卜下胚軸的蘿卜寧、向日葵下胚軸的黃質(zhì)醛等物質(zhì)向光側(cè)多于背光側(cè)。

向日葵、蘿卜和燕麥向光性器官的IAA分布

器官

實(shí)驗(yàn)數(shù)

IAA分布/%

測(cè)定方法

向光一側(cè)

背光一側(cè)

黑暗處理

綠色向日

葵下胚軸

3

51

49

48

分子熒光法

5

50.5

49.5

50

免疫法

綠色蘿卜

下胚軸

3

51

49

45

電子俘獲

檢測(cè)法

黃色燕麥

胚芽鞘

3

49.5

50.5

50

電子俘獲

檢測(cè)法

(1)材料1說(shuō)明，生長(zhǎng)素受到單側(cè)光照射后的分布規(guī)律是____________________________，由于生長(zhǎng)素有________的作用，所以胚芽鞘向光生長(zhǎng)。

(2)材料2的黑暗處理起什么作用？____________。材料2是否支持材料1的觀點(diǎn)？____________，原因是___________________________________________________。

(3)材料2的學(xué)者對(duì)植物向光性的解釋應(yīng)該是_____________________________。

【答案】 由向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移 促進(jìn)生長(zhǎng) 對(duì)照 不支持 用現(xiàn)代物理化學(xué)方法測(cè)得向光側(cè)和背光側(cè)的生長(zhǎng)素含量基本相同 蘿卜寧、黃質(zhì)醛等物質(zhì)可能是生長(zhǎng)抑制劑，從而抑制了向光側(cè)的生長(zhǎng)

【解析】本題考查植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)、生長(zhǎng)素的作用機(jī)理和應(yīng)用，解題要點(diǎn)是對(duì)題干信息的提煉，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和對(duì)數(shù)據(jù)的分析能力。

（1）材料1說(shuō)明，生長(zhǎng)素受到單側(cè)光照射后的分布規(guī)律是，從胚芽鞘的尖端部位由向光一側(cè)向背光的一側(cè)橫向運(yùn)輸．由于生長(zhǎng)素有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用，所以胚芽鞘表現(xiàn)出向光生長(zhǎng)的特性。

（2）生物實(shí)驗(yàn)的原則之一是對(duì)照原則，材料2的黑暗處理起對(duì)照作用．由于材料2中顯示的數(shù)據(jù)表明向光側(cè)和背光側(cè)的生長(zhǎng)素含量基本相同，因而不支持材料l的觀點(diǎn)．

（3）根據(jù)現(xiàn)代物理化學(xué)方法測(cè)得，向光側(cè)和背光側(cè)的生長(zhǎng)素含量基本相同，但蘿卜下胚軸的蘿卜寧、向日葵下胚軸的黃質(zhì)醛等物質(zhì)向光側(cè)多于背光側(cè)，因此材料2的學(xué)者認(rèn)為蘿卜寧、黃質(zhì)醛等物質(zhì)可能是生長(zhǎng)抑制劑，從而抑制了向光側(cè)的生長(zhǎng)，所以植物表現(xiàn)出向光性．

[點(diǎn)睛]：本題屬于材料信息題，對(duì)此類題型的解題技巧：1. 認(rèn)真閱讀材料，分析其中的關(guān)鍵語(yǔ)句，充分聯(lián)系教材，找到與教材的銜接點(diǎn)；2. 給合題文要求，對(duì)于聯(lián)系教材的有關(guān)原理、概念等，盡可能用教材語(yǔ)言規(guī)范答題。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述錯(cuò)誤的是（　　）

A. 內(nèi)環(huán)境中含有多種酶，是新陳代謝的主要場(chǎng)所

B. 內(nèi)環(huán)境的變化會(huì)引起機(jī)體自發(fā)地調(diào)節(jié)器官和各個(gè)系統(tǒng)的活動(dòng)

C. 內(nèi)環(huán)境中體溫調(diào)節(jié)中樞和滲透壓調(diào)節(jié)中樞都在下丘腦

D. 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)包括化學(xué)成分穩(wěn)態(tài)和理化性質(zhì)穩(wěn)態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】先天性夜盲癥是不同種基因控制的多類型疾病，一般分為固定性夜盲和進(jìn)行性夜盲；前者一出生便會(huì)夜盲，致病基因位于X染色體上；后者發(fā)病較晚，又分為兩種：1號(hào)常染色體的顯性（A）和4號(hào)常染色體隱性（b）引發(fā)不同的進(jìn)行性夜盲病癥．”以下是甲、乙兩個(gè)家族的不同種類夜盲癥遺傳系譜圖，已知甲家族中，Ⅰ﹣1和Ⅱ﹣5為純合體．

人類RH血型與紅細(xì)胞膜上的D抗原有關(guān)，目前這種D抗原共發(fā)現(xiàn)五種．D抗原的基因位于1號(hào)染色體上，人群中該等位基因共有8種，分別是R1 ， R2 ， R3 ， R4 ， R5 ， rx，ry，rz；其中R1 ， R2 ， R3 ， R4 ， R5是顯性基因，控制5種D抗原的產(chǎn)生，相互間為共顯性；rx，ry，rz隱性基因，隱性基因都不能控制D抗原形成．
研究知道，某基因型為AaBbR1R3女性的配子情況如下表所示：

子代表現(xiàn)型

ABR1

ABR3

aBR3

aBR1

比例

子代表現(xiàn)型

AbR1

AbR3

abR3

abR1

比例


（1）表現(xiàn)為固定性夜盲癥的是家族；另一家族的非固定性夜盲癥為遺傳性疾病．
（2）若甲家族Ⅱ﹣4和Ⅱ﹣5再生育一個(gè)攜帶致病基因的健康孩子的幾率是 ．
（3）已知兩家族彼此不攜帶對(duì)方家族致病基因．甲家族中的Ⅲ﹣5與乙家族Ⅲ﹣4婚配，生育一個(gè)表型健康孩子的幾率是 ．
（4）8種復(fù)等位基因的出現(xiàn)是由于所造成；復(fù)等位基因現(xiàn)象為多樣性．
（5）人群中RH血型的表現(xiàn)型共有種．
（6）RH血型基因位于號(hào)染色體上．
（7）若上述AaBbR1R3的女性與相同基因型的異性婚配，后代aabbR3R3的個(gè)體出現(xiàn)的幾率是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于生物膜系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜和核膜組成

B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜可以通過(guò)囊泡轉(zhuǎn)化為髙爾基體膜

C．細(xì)胞內(nèi)廣闊的膜面積為酶提供了大量的附著位點(diǎn)

D．生物膜之間協(xié)調(diào)配合，共同完成細(xì)胞的生理功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中顯示含目的基因的DNA片段、限制性核酸內(nèi)切酶MunⅠ和EcoRⅠ的識(shí)別序列（其中箭頭所指部位為限制性核酸內(nèi)切酶的切割位點(diǎn)）、四種質(zhì)粒的陰影部分表示標(biāo)記基因．適于作為圖示目的基因載體的質(zhì)粒是（ ）

A.①④
B.②③
C.①
D.③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)機(jī)制．下列表述錯(cuò)誤的是（ ）

A.若①表示免疫活性物質(zhì)，則①包括抗體、淋巴因子等
B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制有神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)等
C.寒冷時(shí)，控制骨骼肌不自主戰(zhàn)栗的神經(jīng)中樞是下丘腦
D.若②表示促甲狀腺激素，則②的分泌量?jī)H受甲狀腺激素的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體體溫調(diào)節(jié)的曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.人體熱量的來(lái)源主要是細(xì)胞中糖類等有機(jī)物的氧化分解放能
B.時(shí)間t1～t2 ， 散熱量增加是因?yàn)楫a(chǎn)熱量增加
C.時(shí)間t2～t3 ， 散熱量減少是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果
D.經(jīng)過(guò)機(jī)體的調(diào)節(jié)，時(shí)間t3以后，產(chǎn)熱量與散熱量基本相當(dāng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的是（ ）

A．突變和基因重組決定生物進(jìn)化的方向

B．生物的進(jìn)化對(duì)于環(huán)境的改變沒(méi)有影響

C．生物進(jìn)化的基本單位是個(gè)體

D．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】切葉蟻中體型較大的螞蟻將葉片咬下運(yùn)回巢穴，交給體型較小的螞蟻咬成小片，后者再交給體型更小的螞蟻咬成更小的片，以此類推直至葉片被咀嚼為糊狀，然后切葉蟻將葉糊平鋪在巢穴中“養(yǎng)殖”真菌。真菌可以分解葉片中堅(jiān)韌的組織，切葉蟻則以真菌為食。切葉蟻體表覆蓋一層鏈霉菌，該菌可抑制本巢穴真菌寄生物的大量繁殖。由此能得出的推論是：

A．“植物→真菌→切葉蟻”構(gòu)成一條捕食食物鏈

B．體型大小不同的切葉蟻間存在互利共生的關(guān)系

C．該生態(tài)系統(tǒng)的各種生物組分之間完成能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)

D．螞蟻能長(zhǎng)期控制巢內(nèi)真菌寄生物是共同（協(xié)同）進(jìn)化的結(jié)果

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