分析 人類(lèi)遺傳病的遺傳方式:根據(jù)遺傳系譜圖推測(cè),“無(wú)中生有”是隱性,“無(wú)”指的是父母均不患病,“有”指的是子代中有患病個(gè)體;隱性遺傳看女病,后代女兒患病父親正常的話是常染色體遺傳.“有中生無(wú)”是顯性,“有”指的是父母患病,“無(wú)”指的是后代中有正常個(gè)體;顯性遺傳看男病,兒子正常母親患病為常染色體遺傳,母女都患病為伴X染色體遺傳.母親和女兒都正常,遺傳病只在男子之間遺傳的話,極有可能是伴Y染色體遺傳.據(jù)此解答.
解答 解:(1)根據(jù)題干意思,繪制出該家庭三代的遺傳系譜圖,具體見(jiàn)答案.
(2)甲的姐姐為該病患者,而甲的雙方父母均表現(xiàn)正常,則說(shuō)明該遺傳病的致病基因是位于常染色體上的隱性基因.若用字母T、t表示這對(duì)基因,則甲和乙所生兒子為tt,甲乙均為T(mén)t,該家庭中甲和乙若再生一個(gè)孩子,患有該病tt的概率約為$\frac{1}{4}$.通過(guò)進(jìn)行遺傳咨詢(xún)和產(chǎn)前診斷等手段,可有效降低該遺傳病患者的出生率.
故答案為:
(1)如圖
(2)常 隱 $\frac{1}{4}$ 產(chǎn)前診斷
點(diǎn)評(píng) 本題根據(jù)題干繪制系譜圖,考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)系譜圖判斷該病的遺傳方式及相應(yīng)個(gè)體的基因型,再計(jì)算相關(guān)概率,屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 1組 | 2組 | 3組 | 4組 | |
培養(yǎng) 條件 | 培養(yǎng)液中氮源(無(wú)放射性) | 14NH4Cl | 15NH4Cl | 15NH4Cl | 14NH4Cl |
培養(yǎng)液中碳源(無(wú)放射性) | 12C-葡萄糖 | 13C-葡萄糖 | 13C-葡萄糖 | 12C-葡萄糖 | |
添加的放射性標(biāo)記物 | 無(wú) | 無(wú) | 35S-氨基酸 | 14C-尿嘧啶 | |
操作 和 檢測(cè) | 核糖體放射性檢測(cè) | 無(wú) | 無(wú) | 有放射性 | 有放射性 |
用溫和的方法破碎細(xì)菌,然后使用密度梯度離心 | |||||
離心后核糖體位置 | 輕帶 | 重帶 | A |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 次級(jí)卵母細(xì)胞 | B. | 初級(jí)精母細(xì)胞 | C. | 精原細(xì)胞 | D. | 初級(jí)卵母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ⅲ片段上的基因只存在于男性體內(nèi),Ⅰ片段上的基因只存在于女性體內(nèi) | |
B. | Ⅱ片段上的基因,遺傳特點(diǎn)與常染色體上的基因完全相同 | |
C. | Ⅰ片段上的基因不存在等位基因 | |
D. | 同胞姐妹體內(nèi)至少有一條X染色體相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 致敏B細(xì)胞分化成漿細(xì)胞的過(guò)程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜含量均增加 | |
B. | 癌癥的發(fā)生不但與基因和染色體有關(guān),而且與個(gè)體的細(xì)胞免疫能力有關(guān) | |
C. | 效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)識(shí)別抗原后分泌抗體,未用完的抗體能在血液中保留一段時(shí)間,可抵御二次入侵的病原體,這是免疫接種的原理之一 | |
D. | T細(xì)胞起源于骨髓中的淋巴干細(xì)胞,在胸腺里發(fā)育成熟后分化成不同的群體,每個(gè)成熟的T淋巴細(xì)胞只帶有對(duì)應(yīng)于一種抗原的受體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013•汕頭校級(jí)模擬)生物多樣性的間接價(jià)值是指( )
A.具有重要的生態(tài)功能
B.具有巨大的潛在價(jià)值
C.具有重要的美學(xué)價(jià)值
D.具有重要的科學(xué)研究?jī)r(jià)值
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