關(guān)于下列圖解及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的理解正確的是(  )
A、豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)2中高莖和矮莖的比為787:277,上述結(jié)果的實(shí)質(zhì)是③過(guò)程
B、基因自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)在圖中的④⑤⑥
C、左圖中③過(guò)程的隨機(jī)性是子代出現(xiàn)3:1性狀分離比的原因之一
D、孟德爾巧妙設(shè)計(jì)的測(cè)交方法只能用于檢測(cè)F1的基因型
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:基因分離定律的實(shí)質(zhì)是:在減數(shù)分裂過(guò)程中,等位基因隨著同源染色體的分開而分離;
基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:在減數(shù)分裂過(guò)程中,等位基因隨著同源染色體的分開而分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合.
解答: 解:A、豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)2中高莖和矮莖的比為787:277=3:1,上述結(jié)果的實(shí)質(zhì)是①②過(guò)程,即等位基因隨著同源染色體的分開而分離,A錯(cuò)誤;
B、基因自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)在圖中的④⑤,即等位基因隨著同源染色體的分開而分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合,B錯(cuò)誤;
C、左圖中③過(guò)程的隨機(jī)性即雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合,是子代出現(xiàn)3:1性狀分離比的原因之一,C正確;
D、孟德爾巧妙設(shè)計(jì)的測(cè)交方法不僅能用于檢測(cè)F1的基因型,還能用于檢測(cè)F1的配子的種類和比例,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因分離定律和基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以DNA的一條鏈“…-A-T-C-…”為模板,經(jīng)復(fù)制后的子鏈?zhǔn)牵ā 。?/div>
A、…-T-A-G-…
B、…-U-A-G-…
C、…-T-A-C-…
D、…-T-U-G-…

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從能量流動(dòng)的角度看,一條食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)一般不超過(guò)5個(gè),其原因是( 。
A、能量流動(dòng)是單向的,不循環(huán)的
B、能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的
C、流經(jīng)5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)后所剩下的能量不足以再維持一個(gè)種群生存的最小需要量
D、沒有第六營(yíng)養(yǎng)級(jí)的兇猛動(dòng)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

突觸小泡中含有乙酰膽堿,它是一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì),可以被膽堿酯酶所分解.有機(jī)磷則能夠抑制膽堿酯酶的活性.當(dāng)人體發(fā)生有機(jī)磷中毒時(shí),會(huì)發(fā)生的效應(yīng)是( 。
A、突觸前神經(jīng)元持續(xù)興奮
B、突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮
C、突觸前神經(jīng)元持續(xù)抑制
D、突觸后神經(jīng)元持續(xù)抑制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、引入新物種不一定增加當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有?/span>
B、生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果
C、生物多樣性包括各種生命形式的資源
D、生物多樣性包括遺傳多樣性和物種多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物大分子基本骨架的描述中,不正確的是(  )
A、生物大分子以碳鏈為骨架
B、生物大分子就是由許多單體連接而成的多聚體
C、單體以若干個(gè)相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架
D、碳元素參與生物體內(nèi)所有化合物的組成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

艾弗里和其同事進(jìn)行的“肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”證明了哪種物質(zhì)才是轉(zhuǎn)化因子?( 。
A、R型的DNA
B、S型的DNA
C、S型的蛋白質(zhì)
D、S型的多糖莢膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲為吞噬細(xì)胞殺滅細(xì)菌的示意圖.吞噬細(xì)胞對(duì)病菌的這種吞噬作用與細(xì)胞膜的
 
有密切關(guān)系,該過(guò)程屬于
 
免疫.當(dāng)病菌進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部時(shí),則
 
細(xì)胞可與被抗原入侵的宿主細(xì)胞密切接觸,并使細(xì)胞裂解,使病原體失去寄生的基礎(chǔ). 
(2)圖乙表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.當(dāng)注入抗原X,
 
細(xì)胞表面的識(shí)別受體受到抗原刺激時(shí),該細(xì)胞增殖、分化為
 
細(xì)胞,制造大量的抗體分泌到血液中.
(3)注入抗原X,抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A.若第8天,同時(shí)注射抗原Y和X,圖中表示對(duì)抗原Y的抗體產(chǎn)生量的曲線是
 
;表示對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量的曲線是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的三種方式示意圖(?代表物質(zhì)分子, 代表載體蛋白),請(qǐng)回答:
(1)圖中A、B、C表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞揭来问?div id="6mw6qg4" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 
、
 

(2)K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中,通過(guò)B方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是
 

(3)與A方式相比,B方式的主要特點(diǎn)是需要借助
 
,該物質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)的
 
上合成的.

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