在一條離體神經(jīng)纖維的中段施加電刺激，使其興奮。下圖表示刺激時的膜內(nèi)外電位變化和所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)方向（橫向箭頭）。其中正確的是（ ）

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．利用體細(xì)胞雜交技術(shù)，獲得了“番茄-馬鈴薯”雜種植株，實(shí)驗過程如圖所示．遺憾的是：該雜種植株并非是人們想象中的地上長番茄、地下結(jié)馬鈴薯的“超級作物”．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）植物體細(xì)胞雜交技術(shù)應(yīng)用了原生質(zhì)體融合技術(shù)和植物組織格養(yǎng)技術(shù)．后者的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性．
（2）圖中步驟①常用纖維素酶和果膠酶除去植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，以分離出有活力的原生質(zhì)體．
（3）圖中步驟②過程的細(xì)胞兩兩融合時，可出現(xiàn)3種融合細(xì)胞．要促進(jìn)雜種細(xì)胞分裂生長，培養(yǎng)基中應(yīng)有細(xì)胞分裂素和生長素兩類激素．
（4）由雜種細(xì)胞培育成試管苗，需要經(jīng)過細(xì)胞的④脫分化和⑤再分化過程．其中過程⑤必須給予光照．其原因是葉綠體能利用光能制造有機(jī)物，供試管苗生長發(fā)育．
（5）分別利用馬鈴薯和番茄的花藥離體培養(yǎng)，得到兩種植物的單倍體植株，然后取這兩種單倍體植株的細(xì)胞進(jìn)行體細(xì)胞雜交，再用秋水仙素處理，也可得到可育的“番茄-馬鈴薯”雜種植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．在自然界中生物的發(fā)光現(xiàn)象普遍存在，生物通過細(xì)胞的生化反應(yīng)而發(fā)光，請設(shè)計實(shí)驗探究螢火蟲的熒光素發(fā)光時間與ATP濃度的關(guān)系．
（1）實(shí)驗材料：螢火蟲的發(fā)光器凍干粉（發(fā)光器活組織低溫干燥下研磨的粉末），ATP制劑，蒸餾水，大小相同的小燒杯和試管若干，標(biāo)簽紙若干，暗盒和秒表等其他必需材料．
（2）實(shí)驗?zāi)康模阂骄课灮鹣x的發(fā)光強(qiáng)度與ATP濃度的關(guān)系．
（3）實(shí)驗原理：熒光素+氧氣+ATP$\stackrel{熒光素酶}{→}$氧化態(tài)熒光素+ADP+Pi+光能（釋放熒光）．
（4）實(shí)驗步驟：
①配制不同濃度的ATP，溶液置于小燒杯中，貼上標(biāo)簽；
②將發(fā)光器凍干粉分成若干等份，分別放入試管，貼上標(biāo)簽；
③分別（填“分別”或“同時”）在每支試管中加人等量不同濃度的ATP溶液；
④觀察和測試發(fā)光情況，并記錄．
（5）結(jié)果預(yù)測：如果熒光強(qiáng)度與ATP濃度呈正相關(guān)，說明隨ATP溶液濃度與發(fā)光強(qiáng)度成正相關(guān)，故答題時可寫隨ATP溶液濃度升高而逐漸增強(qiáng)，否則相反，如果發(fā)光現(xiàn)象沒有變化，則說明熒光強(qiáng)度與ATP濃度無關(guān)．．
（6）實(shí)驗最可能的結(jié)果是隨ATP溶液濃度升高而逐熒光強(qiáng)度漸增強(qiáng)．，理由是螢火蟲發(fā)光是ATP釋放的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能的過程．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東淄博淄川一中高二下第二次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。圖為某細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，其中①～⑥表示相關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)。請分析回答：

(1)從結(jié)構(gòu)上分析，該細(xì)胞屬于真核細(xì)胞，是因為它具有[③] ________。

(2)所有生物膜都以_______________作為基本骨架，該細(xì)胞中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器名稱是________ 。

(3)將洋蔥葉肉細(xì)胞置于質(zhì)量濃度為0.3g／mL的蔗糖溶液中，細(xì)胞將會發(fā)生________現(xiàn)象，與該過程有關(guān)的細(xì)胞器是[ ]_______。

(4) 結(jié)構(gòu)⑥是植物細(xì)胞進(jìn)行________的場所，被喻為“養(yǎng)料制造車間”。

（5）若為動物具有分泌功能的細(xì)胞，與其分泌物合成、分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、[⑤]_________、_________（填名稱）和④。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東淄博淄川一中高二下第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

某雙鏈DNA分子（第一代）在適宜條件下經(jīng)過2次復(fù)制得到的第三代DNA分子中，含有第一代脫氧核苷酸的DNA分子有（ ）

A．1個 B．2個 C．4個 D．8個

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東淄博淄川一中高二下第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述不正確的有( )

A．自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變

B．種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化

C．種群通過個體的進(jìn)化而進(jìn)化

D．種群通過地理隔離可能達(dá)到生殖隔離

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東淄博淄川一中高二下第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和蛋白質(zhì)的合成分別發(fā)生在( )

A．細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、核糖體 B．細(xì)胞核、細(xì)胞核、核糖體

C．細(xì)胞質(zhì)、核糖體、細(xì)胞核 D．細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、核糖體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東臨沂十八中高二下六月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（1）人體成熟的紅細(xì)胞產(chǎn)生ATP的部位是 ，物質(zhì)E表示 。

（2）圖2 裝置中的KOH的作用是 。假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動情況，如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動，乙裝置中墨滴左移，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的 （填序號）過程；如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的 （填序號）過程。

（3）實(shí)際上小麥種子的呼吸底物除了糖類外，還有脂肪等，在25℃下10min內(nèi)，如果甲裝置中墨滴左移15mm，乙裝置中墨滴左移100mm，則萌發(fā)小麥種子的呼吸商是 （2分）指單位時間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值）。

（4）圖2中對小麥種子進(jìn)行消毒處理的目的是 ；

（5）為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置一個對照裝置。對照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入 、 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東臨沂十八中高二下六月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有機(jī)化合物
 

組成元素
 

甲
 

C、H、O
 

乙
 

C、H、O，很多種類還含有N和P
 

丙
 

C、H、O、N，很多種類還含有P、S
 

丁
 

C、H、O、N、P
 

A．基因中不含甲類化合物

B．肺炎雙球菌中有乙類化合物

B．葉綠體中不能形成丙類化合物

D．丁類化合物只存在細(xì)胞核中

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