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2013年3月在人體首次發(fā)現(xiàn)了新禽流感病毒H7N9，該病毒不僅造成了人類的傷亡，同時重創(chuàng)了家禽養(yǎng)殖業(yè)，尤為引入關注．請分析回答下列問題．
（1）在轉基因微生物細胞內由抗體基因到合成H7N9抗體要經過
 
兩個階段．
（2）H7N9可感染人和家畜，說明不同種類的被感染細胞表面具有相似的
 
．產生抗體的細胞可以由
 
細胞分化而來．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，新禽流感病毒H7N9的遺傳物質中含有禽流感病毒H9N2的基因片段，推測此變異的來源是兩種病毒進入同一細胞進行了
 
．
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,遺傳信息的轉錄和翻譯,基因重組及其意義
專題：
分析：閱讀題干可知，該題涉及的知識點是基因的表達過程，體液免疫過程，可遺傳變異的來源，明確知識點后，梳理相關知識點，然后結合問題的具體要求分析解答．
解答： 解：（1）抗體的本質是蛋白質，抗體基因經過轉錄過程形成mRNA，再以mRNA為模板經過翻譯過程形成抗體．
（2）H7N9可感染人和家畜，說明人和家畜被感染細胞表面具有相似的特異性受體，產生抗體的細胞是漿細胞，初次免疫中漿細胞由B淋巴細胞增殖分化形成，二次免疫過程中可以由B淋巴細胞和記憶B細胞增殖分化而來．
（3）可遺傳變異的來源有基因突變、基因重組和染色體變異，由題意知，新禽流感病毒H7N9的遺傳物質中含有禽流感病毒H9N2的基因片段，由于病毒沒有染色體，因此該變異只能是基因重組．
故答案為：
（1）轉錄和翻譯過程
（2）特異性受體    記憶細胞、B細胞
（3）基因重組
點評：本題旨在考查學生理解所學知識點要點，把握知識點間的內在聯(lián)系并運用相關知識進行綜合解題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

一個群落中不同物種之間關系很復雜，其中主要的是（　�。�
A、共生關系B、寄生關系
C、競爭關系D、食物關系

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科目：高中生物 來源： 題型：

葡萄糖是細胞最直要的能源物質，如圖表示葡萄糖進入動物細胞及在細胞內的部分代謝過程．請分析回答相關問題：

（1）圖中A、B代表物質，它們分別是
 
、
 
．
（2）③過程需要含
 
元素的化合物參與；肌肉細胞在
 
時進行⑤過程．
（3）細胞中產生ATP最多的場所是
 
，該結構通過
 
增加膜面積．
（4）若細胞發(fā)生癌變，在有氧條件下產生的ATP總量沒有明顯增加，但從內環(huán)境中攝取并用于細胞呼吸的葡萄糖的量是正常細胞的若干倍，由此推斷，①～⑤過程在癌細胞內明顯增強的有
 
（填編號），②③過程的產物可分別為
 
和
 
提供原料，從而有利于癌細胞的增殖．

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科目：高中生物 來源： 題型：

干細胞中c-Myc（原癌基因）、Klf4（抑癌基因）、Sox2和Oct-
3
4
等基因處于活躍表達狀態(tài)，Oct-
3
4
的精確表達對于維持干細胞的正常自我更新是至關重要的．科學家利用逆轉錄病毒，將Oct-
3
4
、Sox2、c-Myc和Klf4四個關鍵基因轉入高度分化的體細胞內，讓其重新變成一個多功能iPS細胞（如圖所示）．
（1）Oct-
3
4
基因在高度分化的細胞中處于
 
狀態(tài)．癌細胞容易在體內分散和轉移，是由于細胞膜上的
 
等物質減少．
（2）依據上圖所示的原理，體細胞癌變是
 
基因異常表達的結果；細胞凋亡是在
 
等基因控制下的細胞
 
過程．
（3）根據iPS細胞的多功能特性，當我們身體的某一類細胞功能出現(xiàn)異常或退化時，利用iPS細胞的治療思路是
 
．iPS細胞能發(fā)生這種變化過程的根本原因是
 
．
（4）在高度分化的體細胞轉變成多功能iPS細胞的過程中，應用了
 
和
 
技術．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結構與功能上的聯(lián)系．COP I、COP II是被膜小泡，可以介導蛋白質在甲與乙之間的運輸．請據圖回答以下問題．
（1）生物膜系統(tǒng)的結構組成除了包括有膜圍繞而成的細胞器外，還包括
 
．
（2）溶酶體起源于乙
 
（細胞器名稱）．除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解
 
，以保持細胞的功能穩(wěn)定．
（3）如果用3H標記合成該分泌蛋白的氨基酸，則標記物質在細胞的生物膜系統(tǒng)中出現(xiàn)的先后順序應是
 
（用箭頭和結構名稱填寫，不考慮該細胞吸收氨基酸的過程）．
（4）COPⅡ被膜小泡負責從甲
 
（細胞器名稱）向乙運輸“貨物”．若定位在甲中的某些蛋白質偶然摻入到乙中，則圖中的
 
可以幫助實現(xiàn)這些蛋白質的回收．
（5）該細胞分泌出的蛋白質在人體內被運輸到靶細胞時，與靶細胞膜上的受體結合，引起靶細胞的生理活動發(fā)生變化．此過程體現(xiàn)了細胞膜具有
 
的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對法囊藻的細胞液中各種離子濃度的分析表明，細胞液中的成分與海水的成分很不相同，如圖中陰影部分代表法囊藻的離子濃度．請回答下面的問題：
（1）K+和Cl-在細胞內含量高，而Ca2+和Mg2+在細胞內含量較低．這一事實表明
 
；
（2）K+和Cl-進入細胞的運轉方向是
 
，這種吸收方式需要的兩個基本條件是
 
和
 
；Na+和Ca2+排出細胞的轉運方向是
 
，它們的運輸方式屬于
 
．
（3）細胞吸收K+和Cl-的方式，對活細胞生命活動的意義是
 
，這種吸收方式的實現(xiàn)，必須依賴的生理活動是
 
；
（4）法囊藻細胞吸收的各種離子數量與海水中相應離子的數量不成正比例，其結構基礎是
 
；
（5）在人工生態(tài)環(huán)境下培養(yǎng)實驗得知，法囊藻對礦質元素離子的吸收活動，使周圍溶液的pH有減少的趨勢，對此現(xiàn)象的正確解釋是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列與實驗有關的問題
（1）明確實驗目的才能明確實驗設計應依據的原理，才能明確實驗設計中的實驗變量．如驗證“低溫能影響物質跨膜運輸的速率”實驗，在實驗設計中，
 
就是實驗變量，其主要原理是
 
．
（2）選材的正確與否決定著實驗的成敗．實驗的選材受實驗原理、實驗目的制約．如“觀察植物細胞質壁分離與復原”時，通常最好選取具有
 
的植物細胞，以提高觀察效果；該實驗的自變量是
 
．
（3）實驗步驟要合理，實驗步驟的先后順序一般不能前后顛倒．如在“探索pH對酶活性影響”的實驗中，向裝有新鮮過氧化氫酶溶液的試管中“先加過氧化氫”還是“先加酸或堿”
 
．理由是
 
．
（4）利用18O標記H218O研究動物有氧呼吸的過程，則18O最終出現(xiàn)在
 
（物質）中；若用14C標記的CO2研究植物光合作用中暗反應，14C的轉移途徑是
 
．
（5）利用15N標記的氨基酸研究唾液腺細胞的唾液淀粉酶的合成和分泌，則15N首先出現(xiàn)在的具膜細胞器為
 
，最終含15N唾液淀粉酶以
 
方式從細胞中分泌出去．

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科目：高中生物 來源： 題型：

卵子的成熟部位和受精部位分別是（　�。�
A、卵巢、卵巢
B、卵巢、輸卵管
C、輸卵管、輸卵管
D、輸卵管、子宮

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于植物對離子選擇吸收的敘述，不正確的是（　�。�
A、植物對離子選擇吸收的特性與其生活環(huán)境相適應
B、根細胞膜上某種離子的載體的有無，決定對離子選擇吸收的種類
C、根細胞膜上某種離子的載體的多少，影響對離子選擇吸收的多少
D、根細胞呼吸作用的強度影響植物對離子吸收的選擇性

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