5．用高度分化的植物細(xì)胞、組織和器官進(jìn)行組織培養(yǎng)可以形成愈傷組織，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．該愈傷組織是細(xì)胞經(jīng)過脫分化形成的
B．該愈傷組織的細(xì)胞沒有全能性
C．該愈傷組織是高度液泡化呈無定形形狀的一群薄壁細(xì)胞
D．該愈傷組織可以形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀結(jié)構(gòu)

分析 植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞具有全能性，其過程為離體的植物組織，器官或細(xì)胞經(jīng)過脫分化形成愈傷組織（高度液泡化，無定形狀態(tài)薄壁細(xì)胞組成的排列疏松、無規(guī)則的組織）；愈傷組織經(jīng)過再分化形成胚狀體，進(jìn)一步發(fā)育成植株．

解答 解：A、愈傷組織是外植體脫分化和分離形成的，A正確；
B、愈傷組織細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì)，仍然具有全能性，且全能性比外植體高，B錯(cuò)誤；
C、愈傷組織是高度液泡化，無定形狀態(tài)薄壁細(xì)胞組成的排列疏松、無規(guī)則的組織，C正確；
D、愈傷組織經(jīng)過再分化可以形成胚狀體，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理、過程和條件等知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省高一下選拔考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生物變異或遺傳病，與細(xì)胞有絲分裂異常或減數(shù)分裂異常無關(guān)的是（ ）

A.21三體綜合征 B.花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株

C.人工誘導(dǎo)多倍體 D.缺少X染色體而性腺發(fā)育不良

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．實(shí)驗(yàn)一：把不帶特殊病原體的小鼠分為三組，進(jìn)行如下特異性免疫實(shí)驗(yàn)，過程如圖1，結(jié)果如表1．

（1）實(shí)驗(yàn)中，B組小鼠的處理是作為C組小鼠的對(duì)照處理．
（2）從圖1可知，綿羊細(xì)胞R在本實(shí)驗(yàn)中作為抗原，每次注射的綿羊細(xì)胞R應(yīng)取自同一個(gè)體，理由是排除個(gè)體差異造成的抗原差異干擾．
（3）從表1可知，轉(zhuǎn)入脾臟細(xì)胞的C組小鼠注射綿羊細(xì)胞R后，產(chǎn)生的抗體多于A組，據(jù)圖1分析其原因是記憶細(xì)胞能分裂分化為漿細(xì)胞，去除T細(xì)胞作用有利于（有利于、不利于）體液免疫過程的完成．
（4）實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果說明脾臟細(xì)胞中的T細(xì)胞對(duì)同種抗原的免疫反應(yīng)起抑制作用．
實(shí)驗(yàn)二：另取小鼠分為三組，分別注射等量的含抗體M的血清、含抗體G的血清和不含抗體M和G的血清，2小時(shí)后，向三組小鼠體內(nèi)注射綿羊細(xì)胞R，免疫后定期測(cè)定小鼠脾臟單位區(qū)域中的淋巴細(xì)胞數(shù)量，結(jié)果如圖2．

（5）由圖2可知，注射的抗體G對(duì)小鼠抗綿羊細(xì)胞R的免疫應(yīng)答過程起抑制作用．
（6）實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果說明不同種類的抗體對(duì)某一種抗原的免疫應(yīng)答作用不同．
（7）科學(xué)家推斷，小鼠B細(xì)胞表面存在抗體G的受體才能使抗體G發(fā)揮正常功能．若想驗(yàn)證該假設(shè)成立，實(shí)驗(yàn)組選用的實(shí)驗(yàn)材料和預(yù)期結(jié)果應(yīng)為c、d、e（填選項(xiàng)前的符號(hào)）．
a．不帶特殊病原體的小鼠
b．使抗體G基因不表達(dá)且不帶特殊病原體的小鼠
c．使抗體G受體基因不表達(dá)且不帶特殊病原體的小鼠
d．綿羊細(xì)胞R和抗體G
e．實(shí)驗(yàn)組小鼠免疫應(yīng)答水平高于對(duì)照組
f．實(shí)驗(yàn)組小鼠免疫應(yīng)答水平低于對(duì)照組．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于生物試劑的選擇、使用或使用結(jié)果的敘述正確的是（　　）
A．用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，需將NaOH溶液和CuSO4溶液混勻后使用
B．提取葉綠體色素時(shí)加入SiO2的目的是為了防止色素被破壞
C．用蘇丹III染液鑒定含油多的植物組織，顯微鏡下可見染成橘黃色的顆粒
D．判斷酵母菌是否進(jìn)行酒精發(fā)酵可選擇重鉻酸鉀，也可選擇溴麝香草酚藍(lán)水溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中膜蛋白D最可能是受體蛋白．膜蛋白A在執(zhí)行相應(yīng)功能時(shí)需要消耗ATP，該細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)主要是6（填圖中編號(hào)）．
（2）不同細(xì)胞膜的功能不同，主要由膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量決定．圖中四種膜蛋白功能的差異是由結(jié)構(gòu)差異造成的，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)差異的直接原因是氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)，根本原因是指導(dǎo)各蛋白質(zhì)合成的基因不同．
（3）構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜．該細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成很多微絨毛，組成該微絨毛膜的基本骨架是磷脂雙分子層．微絨毛不僅增加了膜面積，還增多了細(xì)胞膜上載體蛋白數(shù)量，利于吸收來自腸腔的葡萄糖等物質(zhì)．
（4）新生兒小腸上皮細(xì)胞吸收母乳中的免疫球蛋白的方式是胞吞，該方式體現(xiàn)了膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性．
（5）作為系統(tǒng)的邊界，細(xì)胞膜不僅把細(xì)胞內(nèi)外分隔開，它還具有控制物質(zhì)進(jìn)出和進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能．其功能特性是具有選擇透過性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若A、B是植物細(xì)胞，則形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)把D培養(yǎng)成植株．
（2）若A、B是動(dòng)物細(xì)胞，一般取自幼齡或胚胎組織，然后用胰蛋白酶使其分散開來；A、B到C的過程中常用的但不能用于植物細(xì)胞培養(yǎng)的手段是滅活病毒，所形成的D稱為雜交細(xì)胞．
（3）若該過程仍是制備單克隆抗體，在A、B到C的過程中，所形成的C有3種，用來培養(yǎng)的D細(xì)胞應(yīng)該是雜交瘤細(xì)胞．從中選擇出它的方法是特定（選擇性）培養(yǎng)基培養(yǎng)，獲得D后，常用的培養(yǎng)方法是培養(yǎng)基中培養(yǎng)和小鼠腹腔培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．細(xì)胞中生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者是蛋白質(zhì)、在生活中所謂“皮革水解蛋白粉”，是指利用皮革下腳料甚至動(dòng)物毛發(fā)等物質(zhì)，經(jīng)水解而生成的一種粉狀物．因其氨基酸或者說蛋白質(zhì)含量較高，人們稱之為“皮革水解蛋白粉”．
嚴(yán)格來講，“皮革水解蛋白粉”對(duì)人體健康并無傷害，與在家里熬制豬皮湯豬蹄湯得到的“肉凍”成分相差不多．不過無毒害的前提是用的皮革必須未經(jīng)糅制、染色等人工處理，否則，就會(huì)含有重鉻酸鉀和重鉻酸鈉等有毒
物質(zhì)．如果用這種經(jīng)人工處理過的皮革等原料生產(chǎn)水解蛋白，重鉻酸鉀和重鉻酸鈉自然就被帶入產(chǎn)品中，被人體吸收、積累，可導(dǎo)致人體中毒，使關(guān)節(jié)疏松腫大，甚至造成兒童死亡．
根據(jù)上述材料回答：
（一）“皮革水解蛋白粉”的基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式是．高溫可使蛋白質(zhì)變性失活的主要原理是高溫使蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞．
（二）某學(xué)校生物興趣小組擬對(duì)添加皮革蛋白粉的飼料對(duì)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育的影響進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)．你若是該小組成員，請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)材料和用具：大鼠若干只，普通飼料，添加皮革蛋白粉的飼料，其他所需條件均滿足．
（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄刻砑悠じ锏鞍追鄣娘暳蠈?duì)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育是否有影響．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①選身體健康、發(fā)育正常、體重相同的大鼠若干，隨機(jī)均分為A、B兩組，分籠飼養(yǎng)；
②A組大鼠每天都飼喂適量普通飼料，B組大鼠飼喂等量的添加皮革蛋白粉的飼料；
③A、B兩組大鼠均在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)一段時(shí)間；
④檢查大鼠的生長(zhǎng)狀況，統(tǒng)計(jì)各組大鼠的體重及發(fā)育情況．
（4）請(qǐng)預(yù)測(cè)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出相應(yīng)的合理分析（至少寫出三種情況）．
①若A、B兩組大鼠的體重、生長(zhǎng)發(fā)育狀況基本相同，說明添加皮革蛋白粉的飼料對(duì)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育沒有影響．
②若A組大鼠的體重大于B組大鼠，且生長(zhǎng)發(fā)育狀況比B組大鼠好，說明添加皮革蛋白粉的飼料對(duì)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育有抑制作用．
③若A組大鼠的體重小于B組的大鼠，且生長(zhǎng)發(fā)育狀況比B組大鼠差，說明添加皮革蛋白粉的飼料對(duì)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育有促進(jìn)作用．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省高一下選拔考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于遺傳實(shí)驗(yàn)和遺傳規(guī)律的敘述，正確的是（ ）

A.非等位基因之間是自由組合的，不存在相互作用

B.雜合子與純合子基因組成不同，性狀表現(xiàn)也不同

C.孟德爾巧妙設(shè)計(jì)的測(cè)交方法只能用于檢測(cè)F1的基因型

D.F2的3∶1性狀分離比依賴于雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來進(jìn)行酒精發(fā)酵，而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精，但是對(duì)酒精的耐受能力差．科學(xué)家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進(jìn)行發(fā)酵且對(duì)酒精耐受能力強(qiáng)的釀酒酵母．
（1）將自然界中采集到的葡萄帶回實(shí)驗(yàn)室，用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中，然后將瓶中的液體用稀釋涂布平板（平板劃線）法接種于固體培養(yǎng)基上，在適宜的條件下培養(yǎng)，獲得各種菌落．
（2）將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到以木糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中，無氧條件下培養(yǎng)一周后，有些酵母菌死亡，說明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵．從存活的酵母菌中提取DNA，經(jīng)大量擴(kuò)增獲得目的基因．
（3）在基因工程的操作中，目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞前首先需用限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，形成可粘合的末端，然后依靠DNA連接酶將兩側(cè)的脫氧核糖與磷酸交替連接而構(gòu)成的DNA骨架上的缺口“縫合”起來．若該質(zhì)粒具有尿嘧啶合成酶基因作為標(biāo)記基因，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時(shí)，應(yīng)選擇缺乏尿嘧啶合成酶能力的釀酒酵母作為受體菌．
（4）將上述獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在以葡萄糖和木糖為碳源的培養(yǎng)基中進(jìn)行發(fā)酵能力測(cè)試．隨著發(fā)酵的持續(xù)進(jìn)行，若該釀酒酵母能夠存活，說明它能利用葡萄糖和木糖產(chǎn)生酒精，且對(duì)酒精的耐受能力強(qiáng)（合理即可），即說明所需菌株培育成功．
（5）一個(gè)釀酒酵母在培養(yǎng)基上形成的菌落在生態(tài)學(xué)上可以稱為一個(gè)種群．

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