【題目】學(xué)習(xí)了“細(xì)胞膜”相關(guān)知識(shí)后,小明同學(xué)看到媽媽買(mǎi)回來(lái)的紅色莧菜,突然冒出 了個(gè)念頭,想要驗(yàn)證“活細(xì)胞的細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用”,于是挑選了相關(guān)的廚房用 品作為實(shí)驗(yàn)用具,進(jìn)行了以下的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。請(qǐng)你補(bǔ)充完整小明同學(xué)第二步及之后的實(shí)驗(yàn)步驟, 記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析。
⑴實(shí)驗(yàn)材料和用具:
大小、狀態(tài)相似的 碗 2 個(gè) 茶杯 1 個(gè) 電熱水壺 1 個(gè) 紅色莧菜葉 4 片
⑵實(shí)驗(yàn)步驟:
①:將 2 個(gè)相同的碗,編號(hào)為甲、乙。
②:向甲碗中倒入一滿(mǎn)杯清水,_____。
③:_____。
④:_____。
⑶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:_____。
⑷原因_____。
⑸小明設(shè)計(jì)的驗(yàn)證過(guò)程,不足之處在于:_____。
【答案】向乙碗中倒入一滿(mǎn)杯已用電熱水壺?zé)_(kāi)的開(kāi)水 分別向甲、乙兩碗中放入2片紅色莧菜葉 一段時(shí)間后,觀察水和葉片顏色的變化 甲碗中的水和葉片顏色無(wú)明顯變化;乙碗中的水呈現(xiàn)紅色,葉片的紅色褪去 乙碗中細(xì)胞被高溫殺死,細(xì)胞膜失去控制物質(zhì)進(jìn)出的功能(或失去了選擇透性) 不能精確控制兩碗中的水量相同
【解析】
本題實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑轵?yàn)證“活細(xì)胞的細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用”,因此實(shí)驗(yàn)自變量為細(xì)胞死活狀態(tài),本題可用熱水殺死植物細(xì)胞。因變量細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的控制能力,可通過(guò)葉片的顏色是否褪去、水是否變紅。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意單一變量原則,其他無(wú)關(guān)變量,如水的量等要保持一致。
⑵實(shí)驗(yàn)步驟:
①:將 2 個(gè)相同的碗,編號(hào)為甲、乙。
②:向甲碗中倒入一滿(mǎn)杯清水,向乙碗中倒入一滿(mǎn)杯已用電熱水壺?zé)_(kāi)的開(kāi)水。
③:分別向甲、乙兩碗中放入2片紅色莧菜葉。
④:一段時(shí)間后,觀察水和葉片顏色的變化。
⑶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:甲碗中的水和葉片顏色無(wú)明顯變化;乙碗中的水呈現(xiàn)紅色,葉片的紅色褪去。
⑷原因乙碗中細(xì)胞被高溫殺死,細(xì)胞膜失去控制物質(zhì)進(jìn)出的功能(或失去了選擇透性)。
⑸小明設(shè)計(jì)的驗(yàn)證過(guò)程,不足之處在于:不能精確控制兩碗中的水量相同。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】操縱元是原核細(xì)胞基因表達(dá)調(diào)控的一種組織形式,它由啟動(dòng)子、結(jié)構(gòu)基因(編碼蛋白基因)、終止子等部分組成。下圖表示大腸桿菌細(xì)胞中核糖體蛋白(RP)合成及調(diào)控過(guò)程,圖中①②表示相關(guān)生理過(guò)程,mRNA上的RBS是核糖體結(jié)合位點(diǎn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)啟動(dòng)子的基本組成單位是____,終止子的功能是________。
(2)過(guò)程①進(jìn)行的場(chǎng)所是____,RP1中有一段氨基酸序列為“—絲氨酸—組氨酸—谷氨酸—”,轉(zhuǎn)運(yùn)絲氨酸、組氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、GUG、CUU,則基因1中決定該氨基酸序列的模板鏈堿基序列為_______。
(3)圖示表明,當(dāng)細(xì)胞中缺乏rRNA分子時(shí),核糖體蛋白R(shí)P1能與mRNA分子上的RBS位點(diǎn)結(jié)合,從而導(dǎo)致mRNA__,終止核糖體蛋白的合成。這種調(diào)節(jié)機(jī)制既保證細(xì)胞內(nèi)rRNA與核糖體在數(shù)量上的平衡,又可以減少__。
(4)大豆中的一種成分——染料木黃酮因能抑制rRNA形成而成為抗癌藥物的成分,試結(jié)合題中信息分析染料木黃酮抗癌的機(jī)理。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體局部組織示意圖,據(jù)圖分析不合理的是( )
A. ①內(nèi)產(chǎn)生的CO2,從生成場(chǎng)所到達(dá)②至少穿過(guò)10層磷脂雙分子層
B. 若為肝臟組織,則饑餓時(shí)A端比B端胰高血糖素濃度高,但葡萄糖濃度低
C. ⑤通透性大于⑥,④從③回收的大分子蛋白到達(dá)②至少穿過(guò)4層生物膜
D. 特異性免疫發(fā)生在②③④中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】聾啞人也可以閱讀書(shū)刊雜志,參與這一活動(dòng)的神經(jīng)中樞位于大腦皮層的
A. W區(qū) B. S區(qū) C. V區(qū) D. H區(qū)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為健康人注射疫苗前后、不同時(shí)間采血所測(cè)得的抗體水平(箭頭表示疫苗注射時(shí)間).下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. b段各淋巴細(xì)胞的DNA含量不完全相同
B. d時(shí)間是再次接種引發(fā)的免疫應(yīng)答
C. 產(chǎn)生甲、乙兩種抗體的漿細(xì)胞不同,其根本原因是mRNA不同
D. 曲線(xiàn)表明,不同種類(lèi)的抗體在體內(nèi)存留時(shí)間的長(zhǎng)短可有較大的差異
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦⑧進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),一段時(shí)間后,會(huì)引起彎曲現(xiàn)象的是(→表示單側(cè)光的方向)( )
A. ②⑤⑦ B. ①③⑥ C. ①④⑥ D. ②⑤⑧
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為研究不同鹽溶液對(duì)水稻幼苗生長(zhǎng)的影響,研究者將水稻幼苗放入培養(yǎng)液中培養(yǎng),并用不同的鹽溶液進(jìn)行處理,每隔2天測(cè)定水稻的相關(guān)數(shù)據(jù)和生長(zhǎng)情況(如圖)。
(1)吸收光能的葉綠素分布于___________,分離光合色素所用的試劑是___________。
(2)從圖1中可以看出,在一定濃度的NaCl溶液的作用下,構(gòu)成氣孔的保衛(wèi)細(xì)胞發(fā)生滲透失水,在顯微鏡下觀察會(huì)出現(xiàn)___________現(xiàn)象,最終導(dǎo)致氣孔導(dǎo)度下降,加入CaCl2溶液后氣孔導(dǎo)度會(huì)___________。
(3)結(jié)合圖1和圖2可以看出,首先一定濃度的NaCl溶液降低了葉綠素的含量,導(dǎo)致光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的_________減少;同時(shí)氣孔導(dǎo)度下降,直接導(dǎo)致暗反應(yīng)中C02的___________速度下降,最終造成凈光合作用速度降低。CaCl2溶液能夠緩解NaCl溶液對(duì)水稻幼苗光合作用的影響,且第4天的緩解效果是第2天的___________倍。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于組成細(xì)胞化合物的敘述,不正確的是.
A. 肽鏈的盤(pán)曲和折疊被解開(kāi)時(shí),可導(dǎo)致蛋白質(zhì)失去生物活性,但這種改變是可逆的
B. 豌豆的遺傳物質(zhì)是DNA
C. RNA與DNA的分子結(jié)構(gòu)相似,由四種核苷酸組成,可以?xún)?chǔ)存遺傳信息
D. DNA分子中堿基的特定排列順序,構(gòu)成了DNA分子的特異性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)神經(jīng)纖維受到刺激時(shí),________內(nèi)流,使興奮部位形成動(dòng)作電位,表現(xiàn)為____________(填“外負(fù)內(nèi)正”或“外正內(nèi)負(fù)”或“零電位”)。
(2)④中的物質(zhì)釋放到⑤的方式是_________。
(3)若刺激A點(diǎn),圖中電流計(jì)B將偏轉(zhuǎn)________次。
(4)若某患者體內(nèi)產(chǎn)生抗體,該抗體能與突觸后膜上的受體結(jié)合,這種疾病屬于___________。
A.過(guò)敏反應(yīng) B.自身免疫病 C.免疫缺陷病
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